活動(dòng)起源 <p class="ql-block"> 早晨進(jìn)行晨間談話時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題——玩區(qū)域時(shí)總是很亂，總會(huì)有小朋友串區(qū)域。于是我們大二班進(jìn)行了一場(chǎng)小討論。</p> <p class="ql-block"> ??：小朋友們，你們對(duì)于小朋友們亂串區(qū)域有什么好的解決方法呢？</p><p class="ql-block"> ??田馨：我覺得可以每個(gè)區(qū)域都有一個(gè)負(fù)責(zé)人在那邊管理，如果有人串區(qū)域的話就可以制止他們了。</p><p class="ql-block"> ??沁沁：我覺得我們可以像早上簽到一樣在每個(gè)區(qū)域里面都放一個(gè)簽到表，這樣就可以知道小朋友們都去了哪些區(qū)域了。</p><p class="ql-block"> 通過討論孩子們覺得自己制作區(qū)域簽到表，以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作。</p> 小組設(shè)計(jì) <p class="ql-block"> 孩子們的第一次設(shè)計(jì)已經(jīng)完成并且進(jìn)入?yún)^(qū)域當(dāng)中，經(jīng)過了一個(gè)星期的試行，班里的小朋友們也總結(jié)了一些問題。</p> 發(fā)現(xiàn)并解決問題 <p class="ql-block"> ??：小朋友們你們經(jīng)過一個(gè)星期的區(qū)域簽到，有沒有發(fā)現(xiàn)什么樣的問題呢？</p><p class="ql-block"> ??二嘟：我覺得簽到表很亂，我有時(shí)候都有點(diǎn)看不懂。</p><p class="ql-block"> ??小寶：而且只有進(jìn)區(qū)域的時(shí)間，都沒有出來的時(shí)間。</p><p class="ql-block"> ??：那么你們可以怎么去改進(jìn)呢？</p><p class="ql-block"> ??成語：我覺得時(shí)間要正過來，然后上面寫時(shí)間下面寫名字。</p><p class="ql-block"> 孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)開始了第二次的設(shè)計(jì)區(qū)域簽到表之旅。</p> 二次設(shè)計(jì) <p class="ql-block"> ??胖萱：這次我就是不畫星期六和星期天了，因?yàn)檫@兩天我們都不上學(xué)。</p><p class="ql-block"> ??帆帆：我這次要多在下面都畫一些格子，這樣就可以讓小朋友們簽到了。</p> <p class="ql-block"> ??灝灝：我要把簽到表格子畫大一點(diǎn)，這樣小朋友們就能有空間了。</p><p class="ql-block"> ??沁沁：我要將我簽到表畫的漂亮一些，這樣小朋友們簽到的時(shí)候也會(huì)更加的開心。</p> <p class="ql-block"> 通過此次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來一起調(diào)整簽到表。同時(shí)幼兒通過主動(dòng)和同伴交流，討論等方式進(jìn)行此次的活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒能親身感受到自己實(shí)際操作的快樂??。</p> 活動(dòng)延伸 <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)我們學(xué)會(huì)了放手，給孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，給孩子成長(zhǎng)的平臺(tái)，給孩子成長(zhǎng)的力量，作為老師我們更應(yīng)該看到這件小事背后的價(jià)值，我們相信只要懂得配合，讓我們的孩子堅(jiān)持做好每天簽到這件小事，我們的孩子一定會(huì)健康快樂成長(zhǎng)。</p>