幼兒園班本課程——我要上小學(xué)小太陽(yáng) <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 《 課程起源》</span></p><p class="ql-block"> 大班的幼兒有強(qiáng)烈的成長(zhǎng)欲望，他們已不滿足于幼兒園三年的生活模式。他們渴望了解外面的世界,特別當(dāng)看到比自己大一點(diǎn)小伙伴系上紅領(lǐng)巾，背著書(shū)包自由愉快地去讀書(shū)，他們又羨慕又好奇:這些哥哥姐姐到哪里去?他們的書(shū)包怎么那樣大?脖子上系的是什么呢?……再加上每個(gè)家長(zhǎng)都可能在這個(gè)階段經(jīng)常囑咐:“你長(zhǎng)大了，要當(dāng)小學(xué)生了!”這就更加強(qiáng)化了孩子們?nèi)雽W(xué)的意識(shí)，同時(shí)他們也更加迷惑小學(xué)與幼兒園有什么不同?小學(xué)的老師會(huì)喜歡我嗎?小學(xué)好玩嗎?……這些疑問(wèn)困擾著孩子。為了讓幼兒能順利適應(yīng)小學(xué)生活，我們大班組由此開(kāi)展了“我要上小學(xué)了”幼小銜接班本課程。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 《課程目標(biāo)》</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 《課程脈絡(luò)圖》</span></p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)談話，我們發(fā)現(xiàn)有的小朋友對(duì)小學(xué)的了解還是比較多的，比如小學(xué)生有書(shū)包、紅領(lǐng)巾、同桌、有作業(yè)……那還有部分小朋友對(duì)小學(xué)還是很陌生的，于是我們組織幼兒和家長(zhǎng)一起展開(kāi)調(diào)查，并把調(diào)查結(jié)果記錄在調(diào)查表上。通過(guò)親子調(diào)查一起探討了解小學(xué)期望與生活。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 《集體活動(dòng)》</span></p><p class="ql-block"> 我們?cè)谡勗捴邪l(fā)現(xiàn)，很多小朋友對(duì)于上小學(xué)還是比較焦慮的。那么如何減少他們對(duì)小學(xué)的陌生感，化解憂慮，為適應(yīng)小學(xué)生活做好心理準(zhǔn)備很重要。于是我們開(kāi)展了繪本閱讀《我上小學(xué)了》，充分為孩子入小學(xué)做好心理建設(shè)。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 《物質(zhì)準(zhǔn)備》</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span>小朋友們對(duì)書(shū)包充滿了探究的欲望，大家都從家里帶來(lái)了書(shū)包。那我們仔細(xì)了解一下書(shū)包的構(gòu)造，有手提繩、 背帶、主袋、側(cè)袋、前袋等，那么每個(gè)地方都適合放哪些東西呢？小朋友們都積極地表達(dá)了自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 孩子們認(rèn)真的學(xué)習(xí)整理書(shū)包，文具分類整理。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 《自主簽到墻》</span></p><p class="ql-block"> 小朋友說(shuō)害怕上小學(xué)會(huì)遲到，確實(shí)，上小學(xué)的時(shí)間要比幼兒園早一些。在小朋友的共同約定下，我們開(kāi)展了自主簽到每天入園時(shí)間，孩子們都把自己的入園時(shí)間記錄下來(lái)，每周總結(jié)堅(jiān)持早入園的小朋友榜樣學(xué)習(xí)，做好自己的時(shí)間管理！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 《學(xué)習(xí)準(zhǔn)備》</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 利用繪畫(huà)作品，設(shè)計(jì)我的簽名</span></p> <p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”、“引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)的技能”。因此我們的小朋友針對(duì)自己的名字進(jìn)行名片設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 《生活準(zhǔn)備》</span></p> <p class="ql-block"> 每天小朋友會(huì)進(jìn)行值日生體驗(yàn)式勞動(dòng)教育，通過(guò)孩子選擇角色進(jìn)行生活技能鍛煉，加強(qiáng)幼兒生活自理，我們會(huì)分水果，搬床，拖地，抬桌子....小朋友可開(kāi)心了。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 《超級(jí)辯論賽》</span></p> <p class="ql-block"> 思考：辯論賽的基本流程與形式幼兒基本掌握，并能做到隨機(jī)應(yīng)變。大班幼兒的自信、良好的語(yǔ)言表達(dá)力、以及快速的思維反應(yīng)等多種能力均在活動(dòng)中體現(xiàn)，但是幼兒雙方辯論時(shí)未能圍繞同一觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，觀點(diǎn)沒(méi)有進(jìn)行劃分，有些雜亂，想到什么說(shuō)什么。</p><p class="ql-block">支持：1.可增加緊張氛圍的音樂(lè)。</p><p class="ql-block">2.將觀點(diǎn)進(jìn)行劃分，如：環(huán)境方面、生活方面、學(xué)習(xí)方面等，讓幼兒更有方向感，不凌亂。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 《小學(xué)暢想》</span></p> <p class="ql-block">懷著激動(dòng)心情我們集體來(lái)到了小學(xué)，進(jìn)行了參觀。</p> <p class="ql-block">寬闊的大操場(chǎng)</p> <p class="ql-block"> 幼小銜接，“銜”的是智慧，“接”的是方法。我們銜接的不僅是知識(shí)的銜接，更是學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)適應(yīng)能力的銜接，以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累。后期我們將繼續(xù)延伸班本課程，助力幼兒健康成長(zhǎng)，不斷為幼小銜接注入活力，讓生活自主和學(xué)習(xí)自主持續(xù)成為滋養(yǎng)兒童成長(zhǎng)的方式。</p> 小學(xué)小朋友幼兒書(shū)包生活銜接幼兒園我們學(xué)習(xí)課程