<p class="ql-block"> 四月的風，吹面不寒；</p><p class="ql-block"> 四月的夢，滿是香甜；</p><p class="ql-block"> 四月的校園，明媚絢爛！</p><p class="ql-block"> 春意款款，歲月緩緩，春天是遠道而來的浪漫，書聲瑯瑯的課堂是校園里最迷人的風景線。</p><p class="ql-block"> 春日花香溢，清風入校來。在這春意融融的四月，我們實驗小學低年級同課異構如約而至。</p><p class="ql-block"> 本次語文同課異構活動立足加強小學語文統(tǒng)編教材應用，著力于提高課堂教學實效，促進新課標理念落地，低年級語文組，戮力同心，深耕教學。</p> <p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。低年級組語文組團結一致，老教師對青年教師不厭其煩指點迷津，年輕教師努力汲取教學經驗，互勉互勵，碰撞出教育的花火，一次次磨課讓課堂更加完美。</p> <p class="ql-block"> 實驗小學在劉桂紅校長的帶領下首次實行了“x+ x”的授課模式，這種模式使參與授課活動的成員范圍擴大，有利于打破消沉，給活動帶來生機活力；有利于教師獲得刺激，產生興奮，提高參與活動的興趣。</p> <p class="ql-block"> 兩組老師都用過硬的的教學能力把握住課堂的節(jié)奏，二年級組課堂風格如春風沐雨，娓娓道來，潤物無聲。一年級組課堂激情四射，活力無限，充分調動了學生學習的積極性，兩組教師讓我們充分看到了同課異構的無限魅力！</p> <p class="ql-block"> 實驗小學語文教學在新課標導向下立足大單元教學，理解并踐行“聚焦核心，以點帶面，舉一反三”的基本要求，在此基礎上創(chuàng)設<span style="font-size: 18px;">有“情境性、實踐性、綜合性”</span>學習任務群，為學生核心素養(yǎng)的生長提供了沃土。</p> <p class="ql-block"> 小組學習中的討論不是為了活躍氣氛，而是通過學生之間思想的碰撞真正達到解決問題的目的。我們實驗小學的老師們圍繞學習任務設置了一系列問題，積極建立一個師生交流、生生交流的三維模式，從而為高效課堂提供有效條件。</p> <p class="ql-block"> 孩子們精彩紛呈的作業(yè)顯示。</p> <p class="ql-block"> 在活動最后，魏金麗主任立足大單元教學提出備課要有全局意識，要做好拓展延伸，注重學科融合，給予我們全體語文教師新的教學啟迪。</p> <p class="ql-block"> 獨行速，眾行遠。每一次同課異構都是一場詩意的修行，知之煎明，行之前篤。在面對面的交流，思維的碰撞中，老師們更新了教學理念，拓展了教學思路，進一步明晰了前行方向。這個春天，實驗學全體語文教師將繼續(xù)積蓄力量，砥礪前行，努力做好小學語文教學的點燈人！</p>