<p class="ql-block"> 為了更扎實地推進課題研究工作，充分發(fā)揮課題中期評估回顧、調整、提升的功能，提升課題研究實效，4月7日下午，泗陽縣教師發(fā)展中心在泗陽雙語實驗學校組織開展了市教育科學規(guī)劃2021年度立項課題中期檢查及課題研討會。泗陽縣教師發(fā)展中心的專家蒞臨現(xiàn)場進行了點評指導?；顒臃秩齻€會場進行，泗陽縣特殊教育學校、泗陽縣實驗小學、泗陽雙語實驗學校等學校的27項課題的負責人參加了本次活動。</p> <h1 style="text-align: center"><b>課堂教學 共生共長</b> <b></b></h1> <div> 針對課題研究中存在的問題，踐行“問題即課題”“教學即研究”的課題研究理念，教師從一線教學中發(fā)現(xiàn)問題，利用課題研究尋找解決問題的方法，并將之付諸于課堂教學中進行檢驗，實現(xiàn)課題與課堂共生共長。</div><div> 泗陽第二實驗小學西校區(qū)劉立忠老師執(zhí)教《低年級學生有序性數(shù)學思維能力培養(yǎng)的策略研究》研究課《簡單的數(shù)據(jù)收集和整理》。課堂上，劉老師從學生已有經驗和知識出發(fā)，引導學生對童心園圖畫進行有序地觀察，通過動手實踐、自主探索、合作交流，理解并掌握了分類的思想方法，獲取了學習數(shù)學經驗，培養(yǎng)了學生的數(shù)據(jù)意識和有序性數(shù)學思維能力。</div> 泗陽雙語實驗學校的劉海燕老師執(zhí)教《依托思維導圖提升小學生作文構思能力的策略研究》研究課《身邊那些有特點的人》。教學中以思維導圖這個支架貫穿始終，學生利用思維導圖構思事例，理清寫作思路，結構層次通過圖文的形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)了學生的作文構思能力。<br> <div> 泗陽教師發(fā)展中心趙文超主任、王學林主任從課程核心素養(yǎng)目標、課堂教學與課題研究的關系對兩節(jié)課進行了點評。鼓勵教師以課題研究為載體，打通教學與研究的壁壘，實現(xiàn)課堂課題相融，教研教學并進，推動課堂教學的深度改革，讓研究為教學賦能。</div> <h1 style="text-align: center;"><b>課題匯報 各美其美</b></h1> 27項課題深度回應了當下教育實踐領域的難題和發(fā)展困境，各課題負責人分別從開題以來的進展情況以及初步的研究成果、研究中存在的問題及改進措施、下一步研究計劃三個方面進行了匯報。經過一年多的扎實研究和實踐，各個課題組能進一步聚焦關鍵問題，扎實研究過程，凝練研究成果，在不斷地“瞻前”與“顧后”中反芻已有實踐，明晰未來方向。<br><br> <h1 style="text-align: center;"><b>評估指導 引領賦能</b></h1> 縣教師發(fā)展中心王通科長、趙文超主任、徐義軍主任，縣幼兒園顏璐璐園長，泗陽雙語實驗學校丁愛平主任、楊榮麗主任，作為本次中期檢查的評估專家，對27個匯報課題給予了高度肯定：目標明確、思路清晰、過程扎實、成果顯著，研究課題可操作可觀測，是真抓實干的真課題。同時給出建議：課題研究時需凸顯指向性的研究內容，注意研究項目之間的關聯(lián)；課題匯報要遵守規(guī)范性表述；要關注研究成果的提煉和轉化，追求研究品質，放大研究價值。 教而不研則疏，研而不教則淺。本次中期匯報既是對前期課題實施情況的客觀檢驗，也是對后期課題開展的專業(yè)引領，相信在上級領導的關心以及專業(yè)教師的指導下，一定能把課題研究做深做細，展示出教科研新風貌！