專(zhuān)家引領(lǐng) 研寫(xiě)齊飛——2023年鯉城區(qū)中小學(xué)教師論文寫(xiě)作與課題研究培訓(xùn)班培訓(xùn)匯報(bào)（二）

第一小組

為貫徹落實(shí)中小學(xué)課程改革的總體要求，探索核心素養(yǎng)背景下中小學(xué)教科研的新模式、新思路，提升核心素養(yǎng)背景下中小學(xué)教師的教科研水平，助推一線(xiàn)教師成長(zhǎng)為研究型教師，舉辦2023年鯉城區(qū)中小學(xué)教師論文寫(xiě)作與課題研究培訓(xùn)班。現(xiàn)將培訓(xùn)第二天情況匯報(bào)如下： 　　4月7日上午，來(lái)自泉州市教育科學(xué)研究所教科室的何玉鳳副主任，為我們帶來(lái)《課題研究教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的階梯--課題研究的技巧與案例剖析》專(zhuān)題講座。 　　何老師從如何準(zhǔn)確選題、如何科學(xué)申報(bào)課題、如何有效實(shí)施三大當(dāng)面進(jìn)行闡述，結(jié)合不同的精彩案例，何老師深入淺出細(xì)致引導(dǎo)老師們走進(jìn)、感受、挖掘，從而掌握課題研究的奧秘，讓與會(huì)人員受益匪淺。 　　4月7日下午，福建教育學(xué)院報(bào)刊社徐小敏社長(zhǎng)為學(xué)員們帶來(lái)題為《教科研論文撰寫(xiě)的技巧》的專(zhuān)題講座。 　　徐社長(zhǎng)首先從學(xué)術(shù)期刊的辨別、投稿的方法、論文內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)、形式要素等方面，與老師們進(jìn)行深入分享。隨后，徐社長(zhǎng)結(jié)合豐富典型的論文案例，從論文的命題、摘要和關(guān)鍵詞的提煉以及正文撰寫(xiě)的技巧等方面給老師們作了專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。整場(chǎng)講座緊密結(jié)合實(shí)際，通俗易懂，讓老師們學(xué)有所得，學(xué)有所思，將來(lái)學(xué)有所用。 　　通過(guò)今天的培訓(xùn)，學(xué)員們感觸良多，紛紛記錄下自己的學(xué)習(xí)感想，以下是部分學(xué)員心得： 學(xué)員感言（上） 　　何老師通過(guò)《課題研究的技巧與案例分析》向一線(xiàn)老師們傳授了課題申報(bào)的方法。要注重從教學(xué)體系和教學(xué)效果中精準(zhǔn)選題，通過(guò)現(xiàn)象找問(wèn)題，由問(wèn)題變課題，在分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中形成課題。還要關(guān)注教育熱點(diǎn)開(kāi)展學(xué)習(xí)研究，從中選取課題進(jìn)行實(shí)踐研究，在課題研究中提升自身的教科研能力。整個(gè)培訓(xùn)實(shí)用性強(qiáng)，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，為一線(xiàn)老師們?cè)谡n題申報(bào)、撰寫(xiě)報(bào)告、收集整理材料等方面都提供了很多方法和案例，用心聆聽(tīng)，受益匪淺。（泉州市第二中心小學(xué) 王菁虹） 　　今天早上聽(tīng)取了何玉鳳老師的課題研究專(zhuān)題講座，感覺(jué)受益匪淺。何老師對(duì)如何進(jìn)行課題申報(bào)、研究進(jìn)行了詳盡的解讀，讓我對(duì)課題有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，從懼怕研究課題到覺(jué)得研究課題是非常有意義的，從剛開(kāi)始對(duì)課題的迷惑到現(xiàn)在對(duì)課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認(rèn)識(shí)，這其中的變化和談處的精彩講座是密不可分的，談處用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的案例為我們解讀了一個(gè)個(gè)“深?yuàn)W”的課題方面的有關(guān)知識(shí)，使我對(duì)課題研究方面有了個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后我們進(jìn)行教研課題的研究、選題等助力良多，為我們今后的研究課題提供了一盞明燈。（泉州六中李昱珊） 　　何老師從課題研究的意義、選題、申報(bào)、立項(xiàng)、開(kāi)題、中期研究、結(jié)題、預(yù)期成果等一系列的研究工作進(jìn)行深入的講解，結(jié)合課題研究中可能存在的共性問(wèn)題進(jìn)行了剖析和指導(dǎo)。作為一線(xiàn)教師，研究須從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去，從實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題開(kāi)始，我們要有問(wèn)題意識(shí)，從真實(shí)的課題出發(fā)，在研究的過(guò)程中才能真正提高我們的教學(xué)能力，也才能促使我們教師自身專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)。(昇文小學(xué) 林毅） 何老師從課題如何選題——課題如何科學(xué)申報(bào)——課題如何有效實(shí)施三個(gè)部分依次展開(kāi)，向一線(xiàn)教師們傳授了課題研究的技巧，又列舉了大量的課題方案設(shè)計(jì)實(shí)例，幫助教師們構(gòu)建課題研究的體系。講座全程干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，我聽(tīng)完后受益匪淺，對(duì)如何做課題有了更明確的方向。 “課題”是教師需要解決的真實(shí)存在的教育教學(xué)問(wèn)題，研究的目的就是在解決問(wèn)題的過(guò)程中，分析問(wèn)題的本質(zhì)，尋找解決問(wèn)題的路徑，并在此過(guò)程中總結(jié)梳理解決過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，最終形成一種切實(shí)可行的成果，梳理出一套理論或技術(shù)體系，用于指導(dǎo)新的教學(xué)實(shí)踐。 這啟發(fā)了我在未來(lái)的教育教學(xué)中，要善于挖掘真實(shí)的教育問(wèn)題，以多視角審視問(wèn)題，掌握正確的研究方向，突顯出自己的研究特性，才能做出一個(gè)有價(jià)值的課題。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我會(huì)繼續(xù)努力鉆研，攻克教育教學(xué)難題，成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。（凌霄中學(xué) 陳苗菁） 課題研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的階梯。今天上午聆聽(tīng)了何玉鳳老師關(guān)于《課題研究的技巧與案例剖析》的講座，感受頗深。 何老師從如何準(zhǔn)確選題？如何科學(xué)申報(bào)？如何有效實(shí)施？等方面詳細(xì)指導(dǎo)我們進(jìn)行課題研究。講座中老師通過(guò)理論依據(jù)、案例分析、實(shí)操指導(dǎo)等方式，讓我們更加明確課題研究的方法和價(jià)值，對(duì)今后老師和學(xué)校的課題研究具有指導(dǎo)性意義。我深切地感受到課題研究對(duì)促進(jìn)教育教學(xué)工作有著重要作用。課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系，我們要不斷提升自身的科研能力，善于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，做好教育教研工作，提高教育教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 “研究是一種態(tài)度，讓平庸的思想變得深刻；研究是一種品質(zhì)，使平凡的工作邁向卓越?！焙卫蠋煹闹v座給了我深刻的啟迪。（泉州市金浦小學(xué) 吳嬌霞） 今天上午我有幸聽(tīng)了何玉鳳老師關(guān)于《課題研究的技巧與案例剖析》的講座，受益匪淺，何老師從最基本的在教學(xué)實(shí)踐的困惑中選題出發(fā)，一步一步漸漸深入到從學(xué)科知識(shí)體系中選題，從考試分析中發(fā)現(xiàn)課題，再到從教育教學(xué)熱點(diǎn)與難點(diǎn)中選題，從真實(shí)情況出發(fā)，通過(guò)大量真實(shí)教學(xué)案例，深入講解了課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系，讓我受益匪淺，啟發(fā)了我對(duì)教育教學(xué)工作中一些問(wèn)題的思考，對(duì)我如何解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題有很大的幫助。（凌霄中學(xué) 趙環(huán)宇） 通過(guò)早上何玉鳳老師的講解，我對(duì)如何申報(bào)課題有了一個(gè)實(shí)質(zhì)性了解。何老師的講解條縷清晰讓我們印象深刻，特別是引發(fā)我的思考，課題立項(xiàng)并不是離我們很遙遠(yuǎn)，我們可以從平時(shí)教學(xué)中以問(wèn)題意識(shí)貫穿始終，在練習(xí)和考試中總結(jié)得失，形成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些都可以作為課題研究的素材。 在課題申報(bào)和立項(xiàng)中每個(gè)步驟要注意哪些內(nèi)容和創(chuàng)新處，何老師都做了清晰明確的講解。總之，今天早上的授課我們收獲良多。 （昇文小學(xué) 張嬌玲） 何玉鳳老師的《課題研究的技巧與案例剖析》講座，讓我學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)課題與論文的知識(shí)。從何老師的課中，我了解到了一個(gè)完整課題的研究過(guò)程。何老師深入淺出的講解，從理論到案例，從方法到實(shí)踐，手把手一步步地教我們?nèi)绾芜x題、如何申報(bào)課題、如何研究實(shí)踐、如何做總結(jié)。原來(lái)，課題并不是印象中的遙不可及，課題來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐更要服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐！老師用大量的案例分析和技巧點(diǎn)撥，娓娓道來(lái)的講解真是讓我大受啟發(fā)受益頗多。 （泉州市中山陶英小學(xué) 林麗璇） 今天有幸聆聽(tīng)了何玉鳳老師的講座，使我對(duì)課題研究有了更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，工作中一些疑惑的問(wèn)題都得到了比較好的解決。特別是何老師的整個(gè)講解生動(dòng)易懂，很接地氣，讓一線(xiàn)老師能清晰明白如何一步步做好課題研究。例舉了大量的課題研究實(shí)際情況，用實(shí)例論證自己的觀(guān)點(diǎn)，把一個(gè)比較復(fù)雜的研究問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，更便于我們一線(xiàn)老師的實(shí)際操作。讓我們知道課題研究的首要前題是“腳踏實(shí)地”，也讓我清楚明確了課題研究的整體過(guò)程。進(jìn)行課題研究我們要不斷思考，不斷反思，不斷調(diào)研，尋找合適的切入點(diǎn)，把簡(jiǎn)單的事做好，腳踏實(shí)地、認(rèn)真思考、持之以恒進(jìn)行課題研究。 （泉州市昇文小學(xué) 李雅芳） 學(xué)員感言（下） 　　下午，福建教育學(xué)院圖書(shū)館館長(zhǎng)、雜志社社長(zhǎng)徐小敏給我們帶來(lái)了《教科研論文撰寫(xiě)技巧》講座。徐老師結(jié)合自己工作中所積累的有關(guān)科研論文撰寫(xiě)和發(fā)表方面的經(jīng)驗(yàn)，從不同角度介紹了如何選擇合適的學(xué)術(shù)期刊投稿以及如何撰寫(xiě)好科研論文。徐老師列舉了大量的論文案例，從標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞，正文、參考文獻(xiàn)等方面，帶領(lǐng)我們進(jìn)行分析與指導(dǎo)。聽(tīng)完徐老師的講解，我對(duì)論文的整體結(jié)構(gòu)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)寫(xiě)論文有了自己的心里構(gòu)架。總之，徐老師的講座，讓我收獲頗豐，為日后撰寫(xiě)高質(zhì)量的教育科研論文打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。（泉州市新華中心小學(xué) 施曉雯） 對(duì)于論文寫(xiě)作，我總是心懷敬畏之情，常常是寫(xiě)之前覺(jué)得無(wú)從下手，寫(xiě)之后又不知要投向何方。所幸今日得以聆聽(tīng)來(lái)自福建教育學(xué)院報(bào)刊社徐小敏社長(zhǎng)的講座，我感到受益匪淺。徐社長(zhǎng)由明辨專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)期刊切入，指引教師避坑不踩雷。接著，他以豐富的實(shí)例，從論文的命題、摘要和關(guān)鍵詞的提煉以及正文撰寫(xiě)的技巧等五個(gè)方面為老師們作了專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。行成于思，業(yè)精于勤。在專(zhuān)家們的指導(dǎo)與引領(lǐng)下，今后我將繼續(xù)積極進(jìn)取，努力提升自己的教育科研能力。（泉州市前店南山小學(xué) 王婉婷） 在今天培訓(xùn)前，我自己寫(xiě)論文時(shí)常常不知如何下筆，心中有想法但找不到精煉的語(yǔ)言表達(dá)，想法太多，又雜亂無(wú)章。本次的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)讓我對(duì)論文的寫(xiě)作有了全新的認(rèn)識(shí)。徐小敏教授循循善誘，結(jié)合自己20多年的編輯經(jīng)驗(yàn)，精選諸多實(shí)例，從論文的選題、標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞以及落筆成文的語(yǔ)言等進(jìn)行了詳細(xì)的講解，我獲益頗多，如：論文寫(xiě)作要遵循其內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，重在解決問(wèn)題；論文標(biāo)題要做到標(biāo)題明確和遵循陌生化原則；論文選題要言他人之所未言、言他人之所未言盡、言他人之所誤……聽(tīng)了此次講座，我們對(duì)學(xué)科論文寫(xiě)作技巧有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，落筆也更加有自信。（鯉城區(qū)華巖中心小學(xué) 鄭麗霞） 下午，我有幸聽(tīng)了福建教育學(xué)院徐小敏老師帶來(lái)的講座《教科研論文撰寫(xiě)技巧》，讓我對(duì)教科研文寫(xiě)作方面的知識(shí)有了全面而客觀(guān)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)論文的特點(diǎn):其一，新。選題新穎，有用有利。其二，實(shí)。論據(jù)翔實(shí)，有血有肉。其三，活。形式活潑，不拘一格。其四，小。題目較小，內(nèi)容集中。最后，精。文字精練，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。講座后，我對(duì)于論文寫(xiě)作有了新的想法和觀(guān)念，從單一的寫(xiě)作思路到現(xiàn)在的開(kāi)放式的思維模式。不管是論文的選題還是論據(jù)的搜集，都要切合實(shí)際，而非在乎表面的光鮮，而實(shí)質(zhì)卻反而顯空洞和薄弱?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著”，將問(wèn)題長(zhǎng)存于心，靈感不期而至，最后才有可能水到渠成。（鯉城區(qū)東門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李珍云） 學(xué)員筆記 　　好風(fēng)憑借力，揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)。每一次相遇都是一次專(zhuān)業(yè)提升，每一次分享都是一次智慧凝聚，每一次研修都期待著教師的蛻變。兩天的短暫培訓(xùn)，研究的是共性的問(wèn)題，但是論文寫(xiě)作和課題研究是充滿(mǎn)個(gè)性的，先學(xué)后寫(xiě)，從共性到個(gè)性，唯有實(shí)踐才是不變的主題。教無(wú)涯，研不止，讓我們立足專(zhuān)業(yè)，耕耘寫(xiě)作，潛心研究，邁向更好的教育未來(lái)！ 供稿：第三、四小組