勞動基地歡樂多家校合作育成長-崇興小學四年級一班種植活動紀實

筑夢崇小

從“課本”到“生活”，在勞動中發(fā)展學生身心；從“認知”到“實踐”，在勞動中培養(yǎng)孩子能力。 　　為了加強學生的勞動觀念，全面推進素質(zhì)教育，使學生樹立正確的勞動價值觀，崇興小學開發(fā)了“勞動教育實踐基地”。勞動基地位于綜合樓側(cè)面的一片空地，我校以班級為單位劃分勞動實踐活動區(qū)，每班均有一塊勞動基地用來種植四季常見蔬菜。每個班級自行組織勞動實踐活動，為學生提供接觸大自然的機會。學生親自參與種植，為農(nóng)作物松土、施肥、澆水、除草、采摘，在勞動實踐中認識各種蔬菜。學生在學到知識的同時，也培養(yǎng)了勞動觀念，在勞動的過程中，學生主動與他人互動，跟環(huán)境互動，在整個種植管理的過程中，通過合作探究解決問題，激發(fā)了學生的勞動熱情，提高了學生的實踐能力。 四年級一班請來了楊佳雪同學的奶奶和馬悅同學的媽媽，給孩子們教一教如何種菜，如何施土等實踐知識。 　　種植體驗活動前，為了讓孩子們更好地了解種植知識，兩位家長結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗給孩子們講解了植物種植的條件、如何根據(jù)季節(jié)選擇種植的種類，以及育苗、澆水、施肥、防蟲過程中的注意事項。聽完講解，孩子們對種菜的過程有了一定的了解。 　　在活動中，孩子們拿著鋤頭、鏟子，儼然一個小菜農(nóng)的樣子，在家長的幫助指引下填泥、松土、施肥、撒種子，忙得不亦樂乎。孩子與家長、同伴合作完成種菜任務(wù)，交流各種發(fā)現(xiàn)。孩子們在地里親手播下了辣椒、南瓜、玉米、菠菜等種子。瞧，孩子們有的衣服臟了，有的小手臟了，但臉上卻洋溢著開心的笑容。 　　兩位家長手把手給孩子們教如何鋤溝，如何撒種，如何掩土這些種植中的小常識。 “勞動中，我明白了只有付出辛勤的勞動，才能有豐碩的成果。”“平時在家里很少干農(nóng)活，今天的勞動讓我體會到了父母的辛勞。以后，我一定要多幫媽媽干家務(wù)，幫媽媽減輕負擔?！薄@是孩子們在勞動中與身旁家長的對話。 　　孩子們回家后寫下了勞動日記。 　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”一次勞動實踐，就是一次成長。在勞動基地，學生們受到了深刻而生動的勞動教育，加強了團隊合作意識，培養(yǎng)了良好的勞動習慣。學生在勞動過程中，收獲知識，得到成長，更加明白勞動創(chuàng)造美好生活的真諦。 　　勞動實踐基地不僅是學校文化的組成部分也是同學們?nèi)粘Ｐl(wèi)生清掃、勞動實踐體驗以及課下觀賞休閑的場所，給同學們帶來了多種樂趣。勞動實踐不僅增強了同學們的勞動觀念和勞動技能的提高，更增強了同學們的綜合素養(yǎng)。學校逐漸形成了自己的勞動和教育有機結(jié)合育人的特色，依托基地形成了課堂外的育體育心的基地課堂，讓學生在課堂外知行合一、在勞動中身體得到鍛煉，心靈得到放松。