放手游戲、用心觀察——仁化縣第三片區(qū)“嶺南幼兒園自主游戲”項(xiàng)目研討交流活動(dòng)

仁化縣周田鎮(zhèn)中心幼兒園

教育家陳鶴琴先生說：游戲是兒童的心理特征游戲是兒童的工作游戲是兒童的生命?！?lt;/b> 　　隨著嶺南幼兒園自主游戲項(xiàng)目的實(shí)施推進(jìn)，為進(jìn)一步提升教師的觀察與分析能力，推進(jìn)落實(shí)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的教育理念，全面提高教師支持幼兒戶外自主游戲活動(dòng)的能力，推動(dòng)游戲課程化進(jìn)程，于仁化縣城北幼兒園開展了本次仁化縣學(xué)前教育第三片區(qū)暨第二教育集團(tuán)自主游戲案例講評(píng)分享及自主游戲的有效實(shí)施教研活動(dòng)。 自主游戲案例講評(píng) 　　戶外自主游戲案例講評(píng)分享活動(dòng)中，參評(píng)教師圍繞戶外游戲活動(dòng)的背景、游戲過程、游戲價(jià)值、分析與反思等方面展開分享，把游戲中幼兒學(xué)習(xí)與探索的行為及教師對(duì)游戲的指導(dǎo)進(jìn)行現(xiàn)場解讀，展現(xiàn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)。 1.吳芷晴老師《小允漂流記》 　　案例建立在幼兒的興趣之上，從幼兒愛玩水出發(fā)，根據(jù)需求創(chuàng)造小船，小船也在經(jīng)歷了大水盆—泡沫船—好友合作三個(gè)進(jìn)程中，逐漸完善，教師通過適時(shí)的引導(dǎo)及介入，讓幼兒在嘗試中增加了自信心，提高了游戲水平。 2.陳小娟老師《“騎”樂無窮》 　　孩子們的社會(huì)性是在游戲中不斷交互下發(fā)展起來的，一座小小的“三輪車”讓我們和一起見證了孩子們友好合作，解決困難，探究發(fā)現(xiàn)的精彩過程。 3.戴虹老師《“塔”趣無窮》 　　發(fā)現(xiàn)問題——討論問題——再次嘗試——解決問題，老師利用圖文向大家介紹了孩子們經(jīng)過三次的游戲?qū)嶄?，最終成功搭建“文峰塔”的探索故事。 4.肖海燕老師《水到“渠”成》 　　一節(jié)水管鏈接的是孩子與自然，一節(jié)水管鏈接的是探索與發(fā)現(xiàn)，肖老師的案例分析讓我們看到了孩子們自發(fā)，自主，自由地利用PVC管探索水流，打造河道的過程。 5.謝雅春老師《“路”的狂想》 　　從“小路”到“公路”，再到“高速公路”的狂想，我們跟隨老師的講解，一起見證了孩子自由設(shè)計(jì)、團(tuán)結(jié)合作、解決困難的能力。 6.王瑤老師《“竹”夠有趣》 　　幼兒對(duì)大自然天然的好奇心，讓孩子們對(duì)園所周邊的竹林有了強(qiáng)烈的興趣，這樣來源于幼兒生活的游戲，讓我們看到本土資源對(duì)游戲活動(dòng)的價(jià)值。 7.薛雨歡老師《好玩的沙子》 　　沙子是大自然賦予孩子的珍貴禮物，老師為我們呈現(xiàn)了小班孩子在自由的玩沙游戲中利用沙子以及各種輔助材料與同伴玩耍的過程。 8.林蕓老師《一起“趣”野戰(zhàn)》 　　從單一材料到多元整合，從無情景游戲到有情景游戲，從無規(guī)則到性的探索到規(guī)則到共同創(chuàng)立，這林老師的案例分析過程中，我們看到了幼兒的自主、自信、團(tuán)結(jié)、合作都有不同程度的提升。 9.楊潔玲老師《房子變形計(jì)》 　　利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從晨間談話出發(fā)，跟隨教師從三次實(shí)錄中，我們看到房子的華麗變形，也在在幼兒身上看到了堅(jiān)持和創(chuàng)新思維，建構(gòu)水平也在一次次的推翻重建中得到了提升。 10.鐘露老師《愛心醫(yī)院》 　　通過視頻，描述孩子們?cè)谧灾饔螒蜷_展的愛心醫(yī)院游戲，孩子們利用已有生活經(jīng)驗(yàn)，借助粘土、藥箱等材料進(jìn)行“醫(yī)院游戲”，讓我們看到孩子們對(duì)角色模仿的熱愛。 11.羅海珍老師《小紙杯，大世界》 12.曾三妹老師《我和紙杯做朋友》 　　“堅(jiān)持性”是孩子發(fā)展過程中需要培養(yǎng)的一個(gè)重要品質(zhì)。紙杯建構(gòu)游戲，給了促進(jìn)幼兒堅(jiān)持性專注度的一個(gè)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上更需要老師在幕后做好一個(gè)支持者、助推者，讓幼兒在游戲中快樂的成長。 專家點(diǎn)評(píng) 　　各教師分享結(jié)束后，陳艷梅園長、曾麗珍園長、羅蘇鳳園長、何永蘭園長對(duì)本次分享活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定了教師在活動(dòng)中的努力，并指出，在戶外自主游戲觀察與指導(dǎo)等方面，各園教師仍有很大進(jìn)步空間，教師應(yīng)放低觀察視角，并進(jìn)一步提升多媒體技術(shù)手段，結(jié)合幼兒戶外自主游戲?qū)嶋H，提升教師專業(yè)能力，真正做到“真游戲、實(shí)觀察、樂思考”。 自主游戲的有效組織與實(shí)施 　　王龍秀副園長向參加活動(dòng)的教師分享了《自主游戲的有效組織與實(shí)施》，從游戲理念到實(shí)際操作，觀察與介入的時(shí)機(jī)，游戲前、中、后期教師的支持策略，幫助在座教師梳理、提升了在自主游戲過程中遇到的問題。 研討交流 　　老師們針對(duì)自主游戲觀察與記錄過程中遇到的問題各抒己見，并結(jié)合目前正在開展的自主游戲活動(dòng)開展情況展開討論，在你一言我一語的氛圍中互相交流學(xué)習(xí)。 頒獎(jiǎng) 合影留念 　　教育是一項(xiàng)“以心換心”的情感事業(yè)，觀察是一件漫長的事情，孩子的第一次游戲和最后一次游戲必然有截然不同的效果，因此在觀察中老師們要有充分的耐心，珍惜每一次觀察機(jī)會(huì)。每一次發(fā)生的游戲故事其實(shí)都是我們專業(yè)成長的養(yǎng)分，但它需要通過思考來轉(zhuǎn)化，最終推進(jìn)教師觀察能力的提升。 仁化縣第三片區(qū)第二教育集團(tuán)2023年4月7日