<p class="ql-block" style="text-align:center;">人間隨春心，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">詩畫隨春來。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">春染人間靜好，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">馨香時光長廊。</p> <p class="ql-block"> 為提高我校教師專業(yè)成長，強化我校教學(xué)常規(guī)管理，保障教學(xué)有序扎實推進，根據(jù)伊寧縣教育教學(xué)研究室的安排部署，2023年4月7日伊寧縣第三小學(xué)基地校常規(guī)視導(dǎo)小組在組長張麗校長的帶領(lǐng)下一行8人到曲魯海鄉(xiāng)中心小學(xué)開展常規(guī)視導(dǎo)。</p> 聽課評課，精準(zhǔn)把脈 <p class="ql-block"> 迎著杏鄉(xiāng)的芬芳，視導(dǎo)組一大早到校便投入緊張的工作中。各科視導(dǎo)員走進教室，深入聽課評課，看教師專業(yè)素養(yǎng)，觀學(xué)生聽課狀態(tài)。隨后，聽課的視導(dǎo)員們對授課教師進行了一對一的點評及反饋，在肯定學(xué)校師生的精神風(fēng)貌和教師教學(xué)能力的同時，也對老師們的課堂教學(xué)做了詳細的分析和指導(dǎo)，提出了切實可行的建議，讓授課教師如沐春風(fēng)，受益匪淺。</p> 資料查閱，落實常規(guī) <p class="ql-block"> 本次視導(dǎo)小組共聽課16節(jié)、查閱教師教案32本、聽課記錄33本、作業(yè)2660本。教學(xué)常規(guī)工作視導(dǎo)小組著重從“一課一案”、教學(xué)反思、二次備課、個性化調(diào)整等方面對教師的教案進行檢查；從作業(yè)分層設(shè)計、作業(yè)質(zhì)量、教師批改等方面對學(xué)生作業(yè)進行了檢查；還通過查看教師的聽課記錄和培優(yōu)輔困檔案材料，全面了解了我校教育教學(xué)工作的開展，并針對存在的問題提出可行的整改建議。</p> 視導(dǎo)反饋 鞏固成效 <p class="ql-block"> 經(jīng)過一上午緊張有序的工作，中午視導(dǎo)組成員從聽課、備課、作業(yè)、教研組活動資料等方面對學(xué)校半日視導(dǎo)情況作了全面、細致的總結(jié)反饋，提出了中肯的意見和可行性建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)室負責(zé)人聆聽了反饋意見。我校黨支部書記楊清輝同志感謝視導(dǎo)組的問診，他表示要以這次視導(dǎo)為契機，讓其在我校教育高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮積極作用。我校校長李振球同志認為這樣的視導(dǎo)很有意義，將把這次視導(dǎo)作為對學(xué)校的一次體檢，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，對視導(dǎo)組發(fā)現(xiàn)的問題立行立改，堅決不諱疾忌醫(yī)。</p> <p class="ql-block"> “泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深?！? 為進一步促使基地校常規(guī)視導(dǎo)工作落到實處，促進我校教師專業(yè)成長，查漏補缺。當(dāng)日下午，在我校教務(wù)處的積極組織安排下，教務(wù)主任馬天粉同志就早上常規(guī)視導(dǎo)中存在的問題對老師們進行了反饋，指出我校教育教學(xué)工作中還存在諸多不足之處：學(xué)校教學(xué)計劃可行性有所缺乏；教師對學(xué)生的學(xué)情分析，計劃的制定還有待細化；學(xué)生上課習(xí)慣應(yīng)再加強，并要求所有教師要正視存在的問題，抓緊時間在一周內(nèi)整改。</p> <p class="ql-block"> “一年春作首，萬事行為先”。視導(dǎo)工作是促進學(xué)校教學(xué)工作有序開展的明燈，也是全面提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。我校將繼續(xù)立足實際，細化工作，積極推進教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)工作向常態(tài)化、制度化、精細化發(fā)展，努力讓課堂教學(xué)走向高質(zhì)、高效，促進學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。</p> <p class="ql-block">文字：董雪麗 馬天粉</p><p class="ql-block">編輯：馬天粉</p><p class="ql-block">初審：李冬梅</p><p class="ql-block">終審：張麗</p>