<p class="ql-block"> 4月7日，丁莊街道中心小學(xué)的語文教師有幸參加了李玉璽領(lǐng)航工作室在科達(dá)小學(xué)舉行的“基于新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的單篇教學(xué)研討”活動。</p> <p class="ql-block"> 上午英才小學(xué)的舒埯嫡老師執(zhí)教了四年級下冊習(xí)作單元《白鵝》一課，接著齊魯名師李玉璽做了《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)語文課堂教學(xué)的探索》報(bào)告。下午五年級語文景苑學(xué)校王曉麗執(zhí)教了五年級語文《威尼斯小艇》東凱小學(xué)的蓋娜娜執(zhí)教了五年級語文《手指》科達(dá)小學(xué) 倫玉環(huán)執(zhí)教了三年級語文《肥皂泡》一天聽了四節(jié)課，一場報(bào)告，從理論到實(shí)踐見證呈現(xiàn)了一場精神的盛宴。</p> <p class="ql-block"> 舒埯嫡老師執(zhí)教的《白鵝》這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念下單篇教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，四個(gè)學(xué)習(xí)活動循序漸進(jìn)、螺旋上升、環(huán)環(huán)相扣。通過設(shè)置“跟著名家學(xué)寫作”的主題情境，通過系列化的四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù):“詞語會面與'鵝’相見”，積累梳理能體現(xiàn)白鵝高傲的詞語，揭秘作家的第一個(gè)寫作秘笈--有趣的詞語。將詞語學(xué)習(xí)與閱讀探究任務(wù)相整合。其次是“閱讀探究，步步相識”，通過品讀作者濃墨重彩描繪的白鵝的吃相，體悟作者風(fēng)趣幽默的寫法。接下來整合學(xué)習(xí)資源，充分借助閱讀鏈接中俄國作家葉點(diǎn)·諾索夫的《白公鵝》，實(shí)現(xiàn)對風(fēng)趣幽默寫法的強(qiáng)化理解與遷移體會，學(xué)著運(yùn)用相似的寫法，幽默風(fēng)趣地表達(dá)對小動物的喜愛。第四以作業(yè)呈現(xiàn)，共感共情同相愛，通過寫一寫、比一比，讀一讀，進(jìn)一步落實(shí)語用，指向表達(dá)，感受這種寫法的魅力。 </p><p class="ql-block"> 在這節(jié)課里，老師帶領(lǐng)學(xué)生從通過漫畫初步感知作者風(fēng)趣，到讀文本體會深入體會語言幽默，再到拓展閱讀遷移學(xué)法橫向比較體會語言，最后縱深引入寫作背景，體會幽默風(fēng)趣背后作作者掩藏的憂國憂民的家國情懷。再次回歸文本，情感朗讀，升華情感，內(nèi)化吸收。文化自信，思維能力的提升，審美創(chuàng)造都無痕地滲透在語言文字運(yùn)用中，落實(shí)了新課標(biāo)立德樹人的理念，讓“核心素養(yǎng)”在課堂中完美地落地，舒老師語言凝煉，課堂簡單、高效，學(xué)生發(fā)言精彩，令人贊嘆！</p> <p class="ql-block"> 李玉璽老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從新課標(biāo)對課堂教學(xué)的影響出發(fā)，對新課標(biāo)中出現(xiàn)的新概念、新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀與反思、新課程標(biāo)準(zhǔn)中需要厘清的概念和基于統(tǒng)編教材實(shí)施大單元教學(xué)的探索及大單元教學(xué)背景下單篇教學(xué)的思考四個(gè)方面，結(jié)合具體的課例做了一場精彩的報(bào)告。報(bào)告中對于“核心素養(yǎng)”“大單元”“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”“語文學(xué)習(xí)任務(wù)”等熱點(diǎn)概念的前世今生進(jìn)行了追根溯源，并深入講解了其內(nèi)涵。最后李老師強(qiáng)調(diào)，一線教師要扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，正確解讀新課標(biāo)，不要盲目跟風(fēng)?？偠灾?，李老師報(bào)告高屋建瓴，既有理論的高度，又有實(shí)踐的回扣和印證，對于正在探索新課標(biāo)理念下的課堂模式起到了引領(lǐng)作用。</p> <p class="ql-block"> 王曉麗老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》圍繞單元整體視角來設(shè)計(jì)課堂。課前引領(lǐng)學(xué)生介紹介紹校園一角為任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后面的讀寫結(jié)合做鋪墊。課上以“威尼斯小艇的特點(diǎn)”以及“作者是怎么介紹的”為學(xué)習(xí)主任務(wù)，推進(jìn)學(xué)生從整體感知到具體領(lǐng)會作者動靜描寫的表達(dá)效果，借助多種形式的讀拉近了學(xué)生與文本的距離。接下來拓展閱讀，感受不同作家筆下威尼斯的不同的美不同表達(dá)方法。最后讀寫結(jié)合寫一巴掌——校園一角，并借助評價(jià)單，評選出三星介紹員，以評促學(xué)，由課內(nèi)學(xué)習(xí)到學(xué)生真實(shí)的生活需要，解決生活中真實(shí)問題，圍繞學(xué)生的真實(shí)需求——介紹校園，參加三星介紹員的評選，凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，真實(shí)性，綜合性，讓課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念在課堂得以落實(shí)。</p> <p class="ql-block">蓋娜娜老師執(zhí)教的《手指》采取逆向設(shè)計(jì)，以終為始，課前先讓學(xué)生嘗試從五官中選一個(gè)，寫一段話，發(fā)現(xiàn)自己表達(dá)與豐子表達(dá)的不同，激發(fā)學(xué)生探究《手指》這一課的寫作密碼——語言的幽默風(fēng)趣……，課中老師先放手，借助學(xué)習(xí)活動，自主學(xué)習(xí)，感悟語言風(fēng)趣幽默，接著引領(lǐng)學(xué)生借助學(xué)習(xí)任務(wù)走進(jìn)第二自然段深入體會語言風(fēng)趣的內(nèi)涵和意義，最后出示讀寫結(jié)合評價(jià)表，根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)再去改寫五官。蓋老師這節(jié)課亮點(diǎn)就是大膽放手，先學(xué)，后教，再評，這是“學(xué)為中心”創(chuàng)新，也是新課標(biāo)單課教學(xué)模式的一種思考和探究，值的我們學(xué)習(xí)和借鑒。</p> <p class="ql-block"> 倫玉環(huán)老師執(zhí)教的三年級《肥皂泡》從大單元語出發(fā)，圍繞語文要素多種方法理解難懂的句子來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動，圍繞學(xué)段目標(biāo)和學(xué)情把教學(xué)重點(diǎn)聚焦到第三自然段，先初讀抓詞語感悟文本、再聯(lián)系生活深入體會文本、然后讓學(xué)生用自己的話說一說，最后讀中升華內(nèi)化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)活動既有有層次性，又逐步提高，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。</p> <p class="ql-block"> 本次研討活動，是新課程標(biāo)準(zhǔn)下單篇教學(xué)模式探究，給老師們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，如何讓新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念在課堂落地生根，提供了很好的探究案例，也讓每一位參加在研討中得到了提升。</p>