<p class="ql-block ql-indent-1">四月，有繁花次第開，也有新燕梁間舞；四月，有和風滿上林，更有教育追夢人。我們民三小學一行六人帶著夢想，帶著希望來到了人間天堂——蘇州，來到了吳江實驗小學“積極生長好課堂”（語文）展示活動暨第33屆現代與經典全國小學語文教學觀摩研討會，在這里我們翻開知識的卷軸，在“現代與經典”中享受、遨游。</p> ?火燒云? <p class="ql-block ql-indent-1">魏星老師的課以“變”字統領全篇，且段段有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現得淋漓盡致。不僅如此，魏老師還很注重學生的朗讀，在孩子朗誦時評價不僅及時而且很到位，從引讀中提示，在朗讀中發(fā)現，由總結后模仿，從而使學生在朗讀中感悟火燒云的美,從而激發(fā)學生對火燒云及自然景觀的喜愛，魏老師的課堂從“平實”走向“唯美”，畫面的轉換讓人驚嘆。</p> ?學弈? <p class="ql-block ql-indent-1">羅才軍老師執(zhí)教《學弈》一課時強調文言教學要緊扣五得：“得文，得法，得意，得言，得人”。羅老師通過指導學生朗讀文言文，理解文言文梳理閱讀方法，了解作者寫作背景，用已知的方法解釋原文語句，續(xù)寫故事結尾等教學過程也展現了培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性！羅老師很會整合資源，這節(jié)課不只是知識的傳授，還是方法的引領，更是能力的提升。</p> ?神奇的探險之旅? <p class="ql-block ql-indent-1">課堂上，張祖慶老師播放的關于亞馬遜河森林的介紹片，對于探險的緊張的氛圍渲染有著至關重要的作用。亞馬遜河資源豐富、風光迤邐的畫面配以舒緩的音樂。介紹到危機四伏的時候，氣氛陡然一變，一張張極其富有張力的圖片、一段段緊張快節(jié)奏的音樂，把學生的心一下子提了起來。跟隨張老師的腳步，進行了一場神奇的亞馬遜探險之旅。真正的好老師不僅能讓大部分學生學有所得，更能幫助后進生重塑信心，有所成長。相信若干年后，這堂課在孩子們的記憶中永葆色彩。</p> <p class="ql-block"> 路漫漫兮，學無止境。教育追夢人的征程才初初邁開步履。學習之路做結 更以此結為燈，惟愿此燈閃爍光芒，指引我們步履不停，照拂我們一路前行，一路生花。</p>