融合創(chuàng)新、信息引領(lǐng)——甘肅省“國培計劃（2022）”教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)（天水市）西北師范大學(xué)培訓(xùn)班

浪跡

管理團隊1班第12組 　　4月6日，甘肅省“國培計劃（2022）”教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)（天水市）西北師范大學(xué)學(xué)校管理團隊培訓(xùn)班在榆中縣開班，來自天水市“五縣兩區(qū)”240名教師齊聚一堂，聆聽西北師范大學(xué)專家教授對于教育信息技術(shù)2.0的解讀與現(xiàn)場指導(dǎo)。本次培訓(xùn)通過線上和線下結(jié)合的方式，旨在幫助各位教師實現(xiàn)對教育理念和知識能力的提升，掌握信息技術(shù)技能，促進個性化發(fā)展，學(xué)會運用信息技術(shù)增強交流與合作，拓展視野，形成解決實際問題的能力。實施教育信息2.0有助于持續(xù)推動信息技術(shù)與教育深度融合，促進教育信息化從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展的演變。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想，教育觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成要求教師不斷學(xué)習(xí)才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需求。 　　這次培訓(xùn)為全市教師搭建了一個相互學(xué)習(xí)、交流的平臺，提高了教師運用信息化手段教學(xué)的能力，以便更好地把信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)中去，推動教育信息化工作。在這個清新明快的初夏時節(jié)，我們相聚在美麗的榆中，沐浴著信息技術(shù)課程的陽光。五天的培訓(xùn)撥云見日，豁然開朗，為我們打開了一扇教育信息化之窗。新媒體、新技術(shù)已經(jīng)悄然的融入教學(xué)，這也必將推動課堂結(jié)構(gòu)和形態(tài)的變革。 　　徐玉成老師在《教育信息化2.0區(qū)域發(fā)展規(guī)劃探索》講座中解讀了教育信息化2.0的愿景和“三全”“兩高”“一大”的行動計劃基本目標。 　　趙健教授用通俗易懂的語言向?qū)W員解讀了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實施背景、總體目標、主要任務(wù)等內(nèi)容，強調(diào)信息技術(shù)2.0能進一步提高教師教學(xué)能力，推動教師的專業(yè)化發(fā)展。他利用三個問題讓學(xué)員展開自主討論，從不同角度去分析總結(jié)，針對每個組的觀點進行詳細深入的解讀，從教學(xué)活動、教師個人層面闡述了學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的具體要求和實踐建議。 　　郭炯教授在《“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教師專業(yè)發(fā)展》講座中提到：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，要實現(xiàn)教師新時代的專業(yè)化，必須教育信息化先行，因為缺乏信息技術(shù)能力的教師，其專業(yè)技能是殘缺的。要想解決這個問題，首先，教師的觀念必須要有所改變。教師要明白，信息全球化是趨勢所在，不可逆轉(zhuǎn)，每位教師都必須要走進“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息技能缺失，教師的專業(yè)成長就缺少了重要元素，所以，教師首先要更新觀念，要用全新的觀念和理論去重新審視和指導(dǎo)教育教學(xué)活動的各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。其次，教師要認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，如果不更新觀念，只強迫教師行為上的改變，那么，教師只是被動地應(yīng)付一時，不可能實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，更不會在教育信息化過程中促進自身的專業(yè)成長。 　　這次教育信息技術(shù)2.0培訓(xùn)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將應(yīng)用于每位教師以后的教育教學(xué)中，還將肩負著對學(xué)校其他教師在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)和指導(dǎo)任務(wù)，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，把所學(xué)知識傳授給學(xué)校其他教師，為學(xué)校的發(fā)展，信息化技術(shù)應(yīng)用能力做出自己的貢獻。