<p class="ql-block"> 巴彥縣第三屆“蘇城杯”成果展示</p><p class="ql-block"> 中學化學專場</p><p class="ql-block"> 四月，本是草長鶯飛的季節(jié)，但是，在北方，乍暖還寒。常言道：打鼓打到重心處，工作抓到要害上。在“雙減”的背景下，實施精準教學，提高課堂教學效率，以核心素養(yǎng)為導向，助力學生良好思維品質(zhì)的形成。是我們做教師的孜孜不斷的追求目標。4月7日，全縣初中化學教師相聚云端課堂，有6位老師闡述了自己在教學過程中的想法和做法。對參會的教師起到了拋磚引玉的作用，效果很好！</p> <p class="ql-block">西集中學全體化學教師參加會議</p> <p class="ql-block">本次活動分三個部分進行</p><p class="ql-block">一、說課環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block">二、作業(yè)設計說明</p><p class="ql-block">三、教研員講座</p> 說課活動各有亮點 <p class="ql-block"> 巴彥一中劉佳怡老師說課的題目是《原子核外電子的排布》。劉老師教學方法靈活、多樣。實驗法、小組談論法、展示法等交互轉換。學生學法有特色，指導學生進行自我探究與自我導向?qū)W習，將會學，樂學，善學的新思想貫穿于整堂課的教學中。</p> <p class="ql-block"> 巴彥二中柏廣麗老師說課的題目是《燃燒與滅火》。柏老師運用6步教學設計，情境引入貼近生活；分組實驗直觀明顯；歸納總結全面具體；創(chuàng)設場景簡便易得；趣味練習提高素養(yǎng)；實踐應用突出能力。</p> <p class="ql-block"> 興隆二中王婷老師說課的題目是《元素》。王老師重在學習方法的指導，以導學案為引領，利用課件和網(wǎng)絡學習平臺，引導學生通過自主學習、合作學習和探究，教師適時點撥完成。將信息技術2.0引入課堂，不僅激發(fā)學生的學習興趣，還有助于知識和技能的形象化與直觀化。通過5步教學環(huán)節(jié)，全面落實學生讀圖能力、自學能力、歸納、概括總結能力的培養(yǎng)。</p> 作業(yè)設計精彩紛呈 <p class="ql-block"> 巴彥二中李婷婷老師作業(yè)設計的題目是《酸和堿的中和反應》。李老師從內(nèi)容分析、作業(yè)目標、設計思路、實施過程與策略、設計意圖等幾個維度分享了她的作業(yè)設計內(nèi)容和設計說明，特別是在設計思路上不僅打開了每一位參會教師思維的大門，而且也為每一位參會教師做了“參照物”。</p> <p class="ql-block"> 西集中學焦秀鳳老師作業(yè)設計的題目是《水的凈化》。焦老師設計了“必做題”和“選做題”分層次、有梯度、生活化的作業(yè)。在滿足優(yōu)秀生“錦上添花”的同時，還不忘為中間生和暫時的后進生“雪中送炭”。給學生創(chuàng)造解題“情境”，通過生活情境和實驗情境選取習題內(nèi)容。實現(xiàn)了“從生活走向化學，又從化學走向生活”的思想，達到學以致用的目的。培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力。</p> <p class="ql-block"> 康莊學校谷婷婷老師作業(yè)設計的題目是《燃燒和滅火》。谷婷婷老師從把握當前國家的“雙減”政策的角度出發(fā)，去改變作業(yè)設計主題，從原本單純對課堂知識進行鞏固練習轉變?yōu)樘岣哒n堂學習效率與質(zhì)量；從化學課程本身的培養(yǎng)目標出發(fā)，對化學作業(yè)進行梯度化、科學化、生活化的設計與管理。</p> 教研員講座接地氣 <p class="ql-block"> 化學教研員講座的題目是“常態(tài)課”存在的問題及提高策略</p> <p class="ql-block">目前常態(tài)課存在的問題：</p><p class="ql-block">一、目標的達成度不到位、不明顯。</p><p class="ql-block">二、教學方式單一，缺乏靈活性。</p><p class="ql-block">三、課堂練習時間短、題量少、缺乏針對性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 提高常態(tài)課教學效率的“一、二、三、四”</p><p class="ql-block">一是：利用好“一個”平臺，即視導平臺，向名師學習、向?qū)＜覍W習；</p><p class="ql-block">二是:實現(xiàn)“兩個”轉變，即教學方式：由“灌輸式教學為主”向“以探究式教學為主”轉變；學習方式：由“接受式學習為主”向“以研究性學習為主轉變；</p><p class="ql-block">三是：課前精心準備“三個”預案，即“導學案”、“課時備課方案”、“集體備課方案”；</p><p class="ql-block">四是：落實課標的“四個”目標要求。</p> <p class="ql-block"> 課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是將自己的教育理念、教育內(nèi)容乃至自己獨到的教育見解付諸實踐的主渠道，課堂的主要任務就是培養(yǎng)和提升學生多方面的能力。課堂教學又是一種創(chuàng)造性的勞動。創(chuàng)造是教學活動的生命力。要切實提高教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地去認識我們的課堂教學，客觀地去面對我們課堂教學中存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。</p> <p class="ql-block"> 提高課堂教學效率的方法也很多，還需要我們?nèi)ニ伎?、去實踐。當然我們遇到的困難也不少，碰到的問題也很多，只要我們勇于面對問題和困難，冷靜思考，勤于實踐，善于總結，發(fā)揮我們的潛力和想象力，一定會創(chuàng)造有自己特色的、高效的、具有藝術性的課堂。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：趙玉</p><p class="ql-block">圖片：化學教師提供</p><p class="ql-block">審核：姚智玉 邢德昌</p>