“和”你相遇 “美”不勝收—“和美課堂”全國名師高質量教學觀摩研修學記

止語若溪

人間四月最美天春風含笑柳如煙 細聽專家名師談探討感悟益匪淺 慕和美課堂赴和美之約 繁華綠柳暖意濃濃正是“學習時”。和美課堂，“以生為本，以美啟智，以和諧促生長，以高級促發(fā)展”。慕“和美課堂”之美名，2023年4月7日-9日，盂縣小學英語骨干教師一行19人在縣教育發(fā)展研究中心小學教研室楊秀珍副主任的帶領下，赴省城太原參加“和美課堂”第十九屆全國小學英語名師高質量教學觀摩研討會觀摩學習。與會教師潛心研學、汲取精華、求同存異、以美啟智，享受了一場饕餮盛宴。 安排部署明確任務 4月7日晚，楊秀珍副主任就培訓工作做了安排部署。她要求，所有參訓教師要思想認識高、時間觀念強，學習意識濃，真正學有所思、學有所得、學有所用。會議就以下方面做出安排:1.學員分組、明確任務。2. 時間保證、用心研學。3、認真反思、寫好心得。 4、總結提煉、引領帶動。同時，楊副主任就現(xiàn)場八節(jié)觀摩課的錄制、參訓教師個人學習心得體會、二級培訓工作等做了詳細安排。 課堂風采 Day 1 強強聯(lián)手演繹繪本精彩 來自江蘇省的著名英語特級教師、蘇州大學碩士生導師、國培特聘專家戈向紅老師帶來的課例《The Little Red Bus》意義先行、理趣并驅，很好的體現(xiàn)了在英語教學中實踐課標的理念。其循循善誘的提問環(huán)節(jié)，讓理念和實操相結合。意趣教學，讓學生有話可說，有話想說，而且自信、自如地表達，讓語言形式與語用功能相結合，努力做到了“以言成事”。問題設置層層遞進，獨具匠心，聽課教師深受觸動，真真切切地感受到了行云流水般的課堂。 　　在戈向紅老師所做的主題為《基于學習活動的文本解讀和教學建議?的精彩講座中，戈老師圍繞如何提升英語教師的語篇研讀能力，結合她所做的精彩課例為老師們講解了如何在英語課堂中落實英語學習活動觀。戈老師提出學習活動觀為教師變革學生的學習方式提供了可操作的途徑，也為單元教學目標的設計指明方向。在講座結束之時，戈老師向老師們提出了殷切的希望，希望老師們努力做到“以言成事”，實現(xiàn)話語行為的終極關懷，積極追尋有益有趣有品的課堂。 　　著名特級教師、全國小學教師技能大賽一等獎獲得者趙剛老師執(zhí)教的《The bird and the tree》一課讓聽課老師領略到了英語學習深邃的思想。精彩的預設與生成，適當?shù)狞c撥與啟發(fā)，游刃有余的課堂把控，讓老師們真正享受到了“和而不同，美美與共”的精髓。沒有華麗的技巧，也沒有刻意的煽情，卻帶著孩子們品味到閱讀的樂趣。同時也給我們提出了一個課題，如何做好基于核心素養(yǎng)下的英語閱讀課教學？ 　　 正如趙剛老師在《目標與文本——基于核心素養(yǎng)視域下英語語言表達能力訓練方式的探究?講座中所談，小學英語教學要結合單元主題，為文本的學習創(chuàng)設真實鏈式情境、并且要能夠靈活調(diào)動教材素材，整合教學內(nèi)容，使各板塊中的知識緊密相連，層層遞進。他不僅從理論上闡釋了如何在新課程理念指導下進行單元整體教學，而且也精彩的呈現(xiàn)了一節(jié)高質量的課堂閱讀教學觀摩課。特別是在小學英語教學重難點的定位、教學設計的有效性、如何激發(fā)學生學習興趣、如何巧妙創(chuàng)設生活化的語境，如何學創(chuàng)結合、運用為本等方面，趙剛老師的講座都如一場及時雨，讓參訓教師收獲滿滿。 廣東省東莞市南城區(qū)教研員、學科帶頭人董劍老師執(zhí)教的四年級《At the farm》一課，體現(xiàn)了“人與自然”的主題語境。課堂導入新穎，學習氛圍濃厚，很好的激發(fā)了學生學習興趣。教師激勵始終，學生在預知—建構—重構—創(chuàng)構文本等一系列的學習行為中感知、理解、體驗和運用語言，并進行主題意義探究，實踐運用語言，進一步提高綜合語言運用能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。 　　董劍老師在講座《基于單元整體教學的小學英語讀寫課設計與實踐》中，結合具體課例，談到如何設計生活化的教學活動？教師要努力扮演好引導者、合作者、組織者的角色，要突出學生主體地位，努力打造快樂且高效的英語課堂。 　　桂婷婷老師是全國小學英語名師、南京市江寧區(qū)學科帶頭人，她執(zhí)教的是PEP六年級《Food chains》一課。很好的體現(xiàn)了文本的層次感。設計理念遵循由外及內(nèi)，由主題到內(nèi)容的層次結構，有著很強的邏輯結構。讓學生帶著問題去閱讀文章，有效提高學生自主閱讀能力。同時，也讓參訓教師明白，在問題設計時一定要把握好“度”，遵循由淺入深的原則，構建學生邏輯思維結構，培養(yǎng)思維認知能力。做到有效激趣、有效教學、有效發(fā)展，進而提升學生的綜合語用能力。 隨后，桂婷婷老師結合課例，把脈閱讀教學，做了《小學英語閱讀教學中如何有效設計問題鏈》的精彩講座，在問題鏈的設計上給出了很好的教學建議。 Day 2 和而不同各美其美美美與共 來自南京師范大學附屬小學的顧潔老師，是南京市優(yōu)秀青年教師、學科帶頭人、全國小學英語優(yōu)質課一等獎獲得者。她執(zhí)教了六年級英語《Hobbies》一課，輕松愉悅的課堂氛圍感染著每一位聽課教師，也讓參訓教師再一次近距離向名師學習。顧老師以“問題”和“任務”為驅動，由淺入深引導學生感知、學習、理解并應用文本，其充分挖掘主題背后的育人價值，引導學生樹立正確的價值觀。從多角度幫助學生正確認識 hobbies，培養(yǎng)其思維品質，并明白“Hobby can be shared.” “Hobby is positive ”. 隨后，顧老師非常接地氣地做了《基于學生核心素養(yǎng)提升的小學英語作業(yè)設計》的講座，同與會教師探討交流如何設計英語作業(yè)，如何更好地將美育、德育融入英語作業(yè)中，使英語作業(yè)更富有創(chuàng)造性和趣味性及如何挖掘主題背后的育人價值等方面話題，帶給了參訓教師新的思考和方向。 全國英語中小學名師、上海浦東區(qū)英語教研員葉建軍老師帶來的課例是三年級英語《My family》。葉老師對整個單元主題進行了有機整合，立足文本又拓展于文本，呈現(xiàn)出來的課堂教學主線明確、意義深遠。并體現(xiàn)了加大繪本閱讀訓練對加強學生英語閱讀能力的重要性及有效性。 特別是葉老師所做的《基于主題意義探究的教學設計》講座，從大觀念、大任務、真實性、實踐性等方面做了深度解析。更是讓參訓教師對大單元教學有了一個更為廣度的認識。 著名英語特級教師、小學英語教師培訓專家黃慧老師執(zhí)教的是譯林版四年級下冊Unit5 《Seasons 》，黃老師通過引導學生觀察四季的顏色變化，聆聽四季的美妙聲音以及欣賞有關四季的英文詩歌翻譯，讓學生從視覺、聽覺到韻律多維度感受大自然中四季的特色美，從而激發(fā)學生的審美意識，落實美育在英語課堂中真正的發(fā)生。并且將古詩、音樂、美術等元素融入課堂，將詩與情相融合、中西方文化相融合、語言與思維相融合，通過循序漸進的任務創(chuàng)設，引導學生們在輕松愉悅的氛圍中，了解不同的季節(jié)之美，給聽課教師呈現(xiàn)了一堂有趣有盼有收獲的英語課。 隨后，黃慧老師結合課例，深入淺出的做了《基于主題意義探究的單元整體教學》講座，她從如何理解新舊課標中的變化、對新課標中“主題意義”理解以及具體的教學案例三方面進行詳細闡述，讓學生在主題意義引領下，通過學習理解，應用實踐、遷移創(chuàng)新等一系列英語學習活動，促進自身語言知識學習，語言技能發(fā)展，文化內(nèi)涵理解，多元思維發(fā)展。黃老師的講座讓參會教師醍醐灌頂、如淋甘雨。 重慶市骨干教師、北京外國語大學全國基礎教育培訓研究培訓中心培訓專家劉小菁老師展示的是PEP教材五年級《What’s he like》，該課語言任務目標明確，運用看圖猜人物特征環(huán)節(jié)，有效復習本課所涉及詞匯，繼而呈現(xiàn)本課核心句型。任務活動的設計貼近學生生活實際，以學生喜愛的老師入手，談論人物的特征。并引導學生從who、subject、appearance 、personality幾方面來描述自己所熟悉的老師，符合學生的認知規(guī)律和水平。同時也突顯了學生的主體地位，落實了英語學習活動實踐觀，讓學生積極主動地參與課堂，參與學習。整節(jié)課，以語言知識目標為引領，以思維品質培養(yǎng)為抓手，實現(xiàn)高效語言學習，有效提升學生素養(yǎng)。 劉小菁老師的講座，結合新課標，融合核心素養(yǎng)四維度的單元教學目標，強調(diào)以學生為主體，努力為學生搭建展示學習的平臺，著力發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。精彩的講座贏得與會教師陣陣掌聲，也給大家?guī)砹巳碌乃伎肌?lt;/p> 非學無以啟智非思無以成長 不積硅步，無以至千里；不及細流，無以成江河。專家們前沿的教育理念讓我們?nèi)玢宕猴L，精彩的課堂示范、高超的教學藝術，帶給了我們心靈的震撼，上下求索、不斷反思、不停進步、不忘初心、不畏探索，在這場靈動、繁華、豐盛的和美課堂觀摩研討會后，在各位參訓教師的引領輻射下，相信我縣的小學英語教學將更加和而不同，唯美與共。