讓每一個(gè)孩子都擁有美好的明天——海淀專家入校診斷及“大聽(tīng)課”活動(dòng)側(cè)記

易縣特殊教育中心

春綠南岸，提質(zhì)發(fā)展。2023年4月7日，保定市特殊教育武美英校長(zhǎng)工作室與吳穎名師工作室聯(lián)動(dòng)，特邀北京市健翔學(xué)校原于文校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)張繼兵來(lái)到易縣特殊教育中心，開(kāi)展入校診斷及“大聽(tīng)課”活動(dòng)。淶水特殊教育學(xué)校、定興特殊教育學(xué)校、徐水特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師10人同行參加。 觀氣色，立導(dǎo)向。于校長(zhǎng)一行參觀了學(xué)校的繪本館、烹飪室、按摩保健室、書(shū)法教室等專業(yè)教室，了解學(xué)校的文化建設(shè)。校長(zhǎng)們走進(jìn)課堂來(lái)到孩子們中間，親切詢問(wèn)孩子們的生活、學(xué)習(xí)狀況，不時(shí)向老師們了解學(xué)生的發(fā)展需求。書(shū)法教室里，風(fēng)骨柔剛堅(jiān)毅的顏體書(shū)法作品吸引了校長(zhǎng)們的目光。律動(dòng)室里，非洲鼓聲激昂響徹，陽(yáng)光少年踏起逐夢(mèng)節(jié)拍，表演贏得校長(zhǎng)們的陣陣掌聲。 聽(tīng)聲音，辯理念。參觀結(jié)束后，于校長(zhǎng)一行來(lái)到了錄播室。聽(tīng)力障礙班語(yǔ)文課《咕咚》正在進(jìn)行。王麗鑫老師親和的笑容，流暢口語(yǔ)和手語(yǔ)的表達(dá)，將童話故事娓娓道來(lái)。后排就坐的于文校長(zhǎng)專注地記錄，思考。張繼兵校長(zhǎng)仔細(xì)觀察著每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。武校長(zhǎng)關(guān)注著師生互動(dòng)中透射出的教學(xué)理念。 把脈搏，明思想。會(huì)議室里，張紅英校長(zhǎng)進(jìn)行了辦學(xué)思想?yún)R報(bào)。匯報(bào)從學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r、辦學(xué)思想理論基礎(chǔ)與內(nèi)涵、辦學(xué)思想實(shí)踐和發(fā)展愿景四方面展開(kāi)。張校長(zhǎng)說(shuō)到“讓每一個(gè)孩子都擁有美好的明天”的辦學(xué)理念凝練在學(xué)校30多年的跨越式發(fā)展歷程中。匯報(bào)結(jié)束后，于文校長(zhǎng)首先肯定了學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)成績(jī)。她說(shuō)：“今天來(lái)到易縣特教中心，我非常感動(dòng)。學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)異，教師愛(ài)孩子，校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)為特殊教育付出了巨大的努力。”張繼兵校長(zhǎng)說(shuō)，我看到的是扎扎實(shí)實(shí)做特教的學(xué)校，有情懷的校長(zhǎng)和教師。武校長(zhǎng)概括提出學(xué)校大、新、全、特、好的發(fā)展樣態(tài)。 問(wèn)癥狀，促發(fā)展。對(duì)于學(xué)校未來(lái)的發(fā)展方向，張紅英校長(zhǎng)與于校長(zhǎng)一行進(jìn)行了熱烈深刻的交流座談。于文校長(zhǎng)提出研究課程建設(shè)和青年教師專業(yè)化培養(yǎng)的發(fā)展建議。張繼兵校長(zhǎng)提出文化育人和教師成長(zhǎng)規(guī)劃等建議。武美英校長(zhǎng)從青年教師培養(yǎng)，構(gòu)建以學(xué)生為中心，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課堂模式提出建議。 在保定市十四五特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃全面落實(shí)之際，易縣教育質(zhì)量提升之年，海淀專家入校診斷聽(tīng)課活動(dòng)，讓我們進(jìn)一步明確辦學(xué)思路，激發(fā)了學(xué)校的發(fā)展活力，助推教師專業(yè)化成長(zhǎng)。 春山可望，未來(lái)可期。讓我們一起深入貫徹黨的二十大精神，辦好人民滿意的特殊教育,接續(xù)奮斗共發(fā)力，守正創(chuàng)新再啟程。