貴德縣召開提升物理學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量研討會

我忘了照鏡子

為進一步學(xué)習(xí)和落實《義務(wù)教育課程標準（2022版）》，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，加強我縣教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，營造教師間積極進取、相互學(xué)習(xí)、交流合作的濃厚教學(xué)教研氛圍， 2023年4月7日下午，貴德縣教研室組織全縣初中物理教師學(xué)習(xí)交流2022版義務(wù)教育物理課程標準的活動。教研室扎西主任強調(diào)了課程標準的作用和地位，是教師進行教育教學(xué)的方向，是引領(lǐng)。物理名師工作室主持人邢生全就2022版新課解讀標進行了交流發(fā)言?；顒友堎F德中學(xué)物理骨干教師閆有順老師參加交流發(fā)言，就初中物理教育教學(xué)和高中物理的銜接提出了意見建議。張文斌老師、馮金梅老師、蘭卻達杰老師、孔成菊等老師也在交流中發(fā)言，對“雙減”的落實、作業(yè)的“分層布置”、教師的配備、教學(xué)中存在的困惑進行了交流，引起大家的共鳴，活動取得良好效果。 課程標準的地位 課程標準在教育工作中具有重要的地位。首先，課程標準是教學(xué)工作的基石。它規(guī)定了教學(xué)的目標和內(nèi)容，指導(dǎo)了教師的教學(xué)活動，為學(xué)生提供了明確的學(xué)習(xí)目標。其次，課程標準是教育改革的重要內(nèi)容。通過制定和實施課程標準，可以改善教育質(zhì)量，提高教育水平，推動教育現(xiàn)代化。再次，課程標準是教育管理的重要手段。它可以規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。 課程標準的作用 課程標準在教育工作中具有多種作用。首先，它可以規(guī)范教學(xué)行為，確保教學(xué)質(zhì)量。課程標準規(guī)定了教學(xué)目標和內(nèi)容，明確了教學(xué)要求和評價標準，使教師能夠有針對性地開展教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。其次，課程標準可以提高學(xué)生素質(zhì)。課程標準明確了學(xué)生需要掌握的知識和技能，使學(xué)生能夠有計劃、有目的地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。最后，課程標準可以推動教育改革，以適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需求，推動教育現(xiàn)代化。 　　老師們通過前期通過研讀《（2022版）義務(wù)教育物理課程標準》，討論交流，對今后的教學(xué)有了進一步的思考，2022版的課標要求是立足學(xué)生全面發(fā)展，依據(jù)核心素養(yǎng)內(nèi)涵及學(xué)生身心發(fā)展特點，確定課程目標，體現(xiàn)物理課程獨特的育人價值。 對核心素養(yǎng)的認識: 核心素養(yǎng)內(nèi)涵核心素養(yǎng)是指學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。物理學(xué)科的核心素養(yǎng)包括物理觀念，科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個方面。 對物理觀念的思考: 物理觀念是從物理學(xué)視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運動和相互作用、能量等內(nèi)容的總體認識，是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華，是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題的基礎(chǔ)。其主要包括物質(zhì)觀念、運動和相互作用觀念、能量觀念等要素。物理觀念并不是課堂教學(xué)中總結(jié)出來的物理概念和規(guī)律，而是學(xué)生在思考解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題時的一個具體思路，所以在課堂教學(xué)中，多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，從生活中去發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象并認識物理世界。 對科學(xué)思維的思考: 科學(xué)思維是從物理學(xué)視角對客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認識方式；是建構(gòu)物理模型的抽象概括過程；是分析綜合、推理論證等方法在科學(xué)領(lǐng)域的具體運用；是基于事實證據(jù)和科學(xué)推理對不同信息、觀點和結(jié)論進行質(zhì)疑和批判，予以檢驗和修正，進而提出創(chuàng)造性見解的品格與能力?？茖W(xué)思維主要包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素。根據(jù)初中階段的學(xué)生的思維發(fā)展水平特點，會用所學(xué)模型分析常見的物理問題，在基于事實證據(jù)和推理的基礎(chǔ)上，敢于質(zhì)疑與批判，在此過程中，對于學(xué)生的見解和創(chuàng)新給予鼓勵和肯定。 　　對科學(xué)探究的思: 考科學(xué)探究是指基于觀察和實驗提出物理問題、形成豬想與假設(shè)、設(shè)計實驗與制訂方案、獲取與處理信總、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋，以及對科學(xué)探究過程和結(jié)果進行交流、評估、反思的能力?？茖W(xué)探究主要包括問題、證據(jù)、解釋、交流等要素。 物理專業(yè)知識在學(xué)習(xí)、生活中的地位和作用 高中物理的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，這一個學(xué)科所涉及的內(nèi)容不僅僅是一些基本的自然科學(xué)知識，更為重要的是教會學(xué)生們對于新鮮事物以及客觀世界規(guī)律認知的方法（提出問題—理論論證—實驗驗證—得出結(jié)論）。這種方法的獲得也將成為學(xué)生在未來學(xué)習(xí)、生活道路當(dāng)中必不可少的能力要求，因為它需要培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生強大的邏輯思維能力、空間想象能力、模型能力、計算能力、抽象思維能力、動手實驗?zāi)芰?、知識遷移轉(zhuǎn)化的能力、受挫能力等等。所以從一個學(xué)生在未來人身生涯上發(fā)展的角度來講，物理這一個學(xué)科所提供鍛煉的機會也將成為非常重要的一環(huán)，這也是為什么在大學(xué)當(dāng)中幾乎所有的理工類專業(yè)、生活常識都需要運用到物理學(xué)的知識學(xué)習(xí)和應(yīng)用，而在這些專業(yè)當(dāng)中所培養(yǎng)出來的人才將后進入到工作崗位能夠更好地適應(yīng)各種不同的工作。四、物理的未來地位及就業(yè)發(fā)展物理學(xué)專業(yè)目前發(fā)展迅速，是物理學(xué)科中最為實用和熱門的專業(yè)。此專業(yè)有較強的社會適應(yīng)性，大學(xué)畢業(yè)生既具有從事基礎(chǔ)科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識，也具有在應(yīng)用物理技術(shù)、電子信息技術(shù)等領(lǐng)域從事高科技開發(fā)的實際業(yè)務(wù)能力適合在工業(yè)、交通、郵電、金融、商業(yè)等行業(yè)從事科技開發(fā)、生產(chǎn)和管理工作。物理學(xué)專業(yè)學(xué)生所特有的專業(yè)素養(yǎng)，使他們具有持久的專業(yè)發(fā)展后勁和較強的開拓能力，能夠在很多工程技術(shù)領(lǐng)域成為專家，因而深受社會各界的歡迎。 物理實驗教學(xué)意義、作用1、物理實驗可以使學(xué)生直觀、明了地獲得豐富的感性認識，激發(fā)學(xué)生濃厚的物理學(xué)習(xí)興趣。2、物理實驗可以提高和發(fā)展學(xué)生多種能力，發(fā)展學(xué)生智力。3、物理實驗可以使學(xué)生初步了解物理學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度4、物理實驗可以培養(yǎng)學(xué)生間的合作精神 物理實驗考查的方向1、基礎(chǔ)知識的掌握及應(yīng)用（與學(xué)習(xí)過的物理知識要相結(jié)合）2、物理工具的選擇和正確使用（包括讀數(shù)、正確操作等等）3、實驗原理及注意事項（物理原理、及操作規(guī)范、誤差的減小方法）4、數(shù)據(jù)處理和分析（推理法、圖像法、結(jié)果預(yù)判、誤差分析） 初高中針對物理實驗方面合作的要求及方向要求：1.實驗儀器和原理由簡單到復(fù)雜2.實驗?zāi)繕擞傻偷礁?lt;/p>3.實驗數(shù)據(jù)處理方法的變化4.教師靈活運用實驗器材，以最簡便的方法上好每一堂課5.實驗過程中著重訓(xùn)練學(xué)生思維能力6.在保證安全的前提下，讓學(xué)生自己動手，鍛煉學(xué)生實踐能力。 　　本次活動為老師們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺，扎西主任鼓勵老師們暢所欲言，各抒己見交流溝通、相互學(xué)習(xí)，老師們收獲很大，效果良好。