世界讀書日倡議書 — 閱讀點亮童心，書香潤澤人生

南湖幼兒園

南湖幼兒園世界讀書日倡議書親愛的老師、家長和可愛的孩子們：    閱讀帶給我們知識，更賦予我們前行的力量。閱讀是孩子最珍貴的寶藏，為了營造濃濃的書香氛圍，讓孩子們在大量的閱讀中豐富知識、開闊視野、領悟人生真諦，在第28個“世界讀書日”來臨之際，南湖幼兒園倡議每個家庭、每位幼兒及教師都加入到讀書的行列中來。與書為友，讓書香點亮生命，讓心靈徜徉書海！ 一、活動目的 1、借助閱讀月開展豐富多彩的活動，進一步營造讀書范圍。 2、滲透閱讀理念，提高親子閱讀質量。 3、促進教師讀書活動的開展，提升人文素質。 二、活動時間： 2023年4月10日——2023年4月30日 三、活動對象: 全體教職員工、幼兒及家長 四、班級群（朋友圈）打卡內容 閱讀打卡第X天：南湖幼兒園“閱讀點亮童心，書香潤澤人生”閱讀活動，我是XX班XX小朋友，今天閱讀的是《XXX》，讓閱讀成為一種習慣，讓閱讀成為一種生活方式。 圖書借閱活動 　　春光逢年少，閱讀好光景，南湖幼兒園圍繞“一切為了幼兒”的理念，進一步推進閱讀活動在園所、家庭中深入持久地開展，激發(fā)幼兒及家長的閱讀興趣，讓幼兒園圖書資源共建共享。 從2023年3月14日起，幼兒園圖書免費借閱活動正式啟動啦！ 　　為更好開展全園圖書借閱工作，特制定圖書借閱細則: 1、借閱時間為每周五下午4:30–5:00(后期根據(jù)離園時間實時調整)，一周一次; 2、借閱圖書時請排好隊伍，不要擁擠，以免發(fā)生意外; 3、每人每次限借一本，并要填寫借閱登記表; 4、愛護圖書，請不要在書上亂涂亂畫、折頁撕頁； 5、歸還時間為每周一，將借閱的圖書交于本班老師處； 為了大家借閱圖書方便，請家長和幼兒自覺遵守借閱圖書規(guī)則，感謝各位家長的配合! 讀書倡議書倡導小朋友 1.堅持閱讀：給自己的閱讀安排“專屬時間”，和爸爸媽媽一起嘗試制定閱讀計劃，每天堅持閱讀15—30分鐘，積極參與和爸爸媽媽親子共讀打卡活動。 2.好書分享：向好朋友們推薦分享好書，也可帶上兩本自己喜歡的圖書來幼兒園和小伙伴一起分享，交換閱讀，享受共同閱讀的快樂。 3.愛護圖書：學會愛護保護圖書，不破壞圖書，經(jīng)常收拾整理自己的小書柜。 4.正確閱讀：懂得愛護眼睛，使用正確的閱讀姿勢，會一頁一頁地看書，每次看完都能把書放回原位，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 倡導家長們  1.遠離電子產(chǎn)品。成人也請多放下手機，讓親子閱讀成為孩子每天最享受、最期待的事情。  2.共創(chuàng)家庭閱讀角：在家里和孩子一起設立“一平方米”溫馨、舒適的書屋或者圖書角，有孩子的專屬書柜和安靜看書的舒適地方，營造書香家庭的環(huán)境氛圍。 3.共讀好書：堅持做孩子的表率，每天抽出時間陪伴孩子共同閱讀，讓美妙的故事陪伴孩子成長，引導孩子積極參與幼兒園親子閱讀活動。堅持每天陪伴孩子共同閱讀并持之以恒，打卡21天。 4.為孩子選購喜愛的書，同時在家中樹立榜樣，潛移默帶動孩子讀書。 5.與孩子一起努力豐富自己家里的藏書柜，與孩子同讀一本好書，一起感悟、一起交流。 倡導老師們 1.選擇好書，堅持閱讀。利用午睡前10分鐘，為幼兒閱讀講述經(jīng)典繪本故事，引導孩子在優(yōu)美文學作品的想象中入眠。 2.誦讀經(jīng)典，益智強理，博覽群書，博文強識。 3.讀以致用，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。閱讀后需將知識運用到教學及生活當中，做到知行合一。 4.為孩子們推薦好書，指引孩子愛上閱讀。 5.與家長交流孩子的讀書情況，家園攜手共育。 超實用的親子閱讀小技巧： 0-6歲是幼兒大腦發(fā)育、語言能力發(fā)展的關鍵時期，在此期間，“親子閱讀”是培養(yǎng)孩子讀書好習慣，讓他們成為終身閱讀者的最佳方法之一。 爸爸媽媽做到   這4個“多一點”，親子閱讀既輕松又有趣，效果棒棒噠！01多一點對畫面的探索 鼓勵寶寶多觀察書中的圖畫，猜猜書中故事內容。這樣的探索能夠幫助觀察并復述故事細節(jié)、擴展話題。具體可這樣做： ? 親子閱讀時，家長讀故事，孩子一定在看圖，也許孩子會對圖畫中的某些動物、人物感興趣，可以讓寶寶說出感興趣的物品名稱。 ? 家長可以用描述性詞語，借孩子的話生成新的話題，討論每頁上的圖畫。例如書中有兩個小朋友在賽跑，其中一個小朋友突然摔倒了，家長可以說，“你猜沒摔倒的小朋友是繼續(xù)比賽呢？還是停下來呢？他會怎么辦？” ? 看圖說話時，家長也可以提醒寶寶去留意畫中肢體語言，說說故事里的人物有什么樣的感受。 02多一點開放式的提問 提問能夠引導孩子理解每個人物行為背后的“原因”，可以幫助孩子提高執(zhí)行功能的各種技能，更好地感受他人的情感，理解與自己不同的看法。具體可這樣做： ?  看書時，家長多問一些諸如“你覺得然后會發(fā)生什么事呢？”“你覺得這個小女孩會有什么感受呢？”等開放性問題。 ?  鼓勵孩子觀察圖畫推測故事人物的情緒。年紀小的孩子可能只會用一兩個字來回答問題，稍大些的孩子可能會開始復述故事，甚至會自己問問題，比如：“她在哭。她為什么會傷心呢？” ?  在和孩子一起閱讀的過程中，家長可以借助圖畫幫寶寶理解情感（高興、悲傷、害怕、嫉妒、擔憂、驚訝等）。 03多一點角色扮演的游戲 跟寶寶一起把故事演出來是非常實用又有趣味的方法。在角色扮演過程中，孩子學會從他人的角度看問題，靈活思考。具體可這樣做： ?  家中的日常用品可用來激發(fā)孩子的想象力，比如毛巾、紙箱和各種布料，可用做道具和表演服裝。 ?  當寶寶把日常用品當成其他物品時，他們也升華了想象力和創(chuàng)造力。例如，把大紙盒想象成房子、把紅色衣服想象成小紅帽等。 ?  家長和寶寶輪流扮演不同的角色。每當孩子“飾演”一個新角色時，也是在以另一種角度看世界，從中理解他人的情感，獲得換位思考的能力。 04多一點與生活經(jīng)驗的聯(lián)系 把故事主題、事件或情境與孩子自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，這樣可以幫助孩子增強短期記憶能力、促進創(chuàng)新思維能力的發(fā)展；同時也提高了他們在遇到實際問題時的解決能力。具體可這樣做：? 幫助孩子把故事主題、事件或情境與她自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。比如，你可以問Ta：“如果你是故事里的某某，你會怎么做呢？你覺得你會怎么解決這個問題？你有過和他相同的感受嗎？”? 講完故事，可以接著和孩子拓展思維，想象不同的故事結尾。 書籍推薦讀萬卷書 · 行萬里路 小班：3-4歲? 小班幼兒圖書挑選原則： 1.貼近幼兒生活。盡量選擇貼近幼兒生活題材的繪本。 2.故事簡單短小。在繪本內容的選擇上要選擇故事短小有趣、容易理解、頁數(shù)少、畫面簡單文字少的書。 ? 好書推薦：《好餓的毛毛蟲》、《大衛(wèi)不可以》、《阿文的小毯子》、《我的朋友好好吃》、《一園青菜成了精》、《上面和下面》、《誰藏起來了》、《小藍和小黃》、《第五個》 中班：4-5歲? 中班幼兒圖書挑選原則： 1.貼近生活經(jīng)驗。在繪本的內容方面，多選來自于幼兒生活經(jīng)驗，能引發(fā)幼兒共鳴的圖書，如主人公心理活動與中班幼兒心理接近的《你最喜歡誰？》《咬人大王布奇奇》等。 2.提倡幼兒自主選擇圖書。繪本的頁數(shù)要比小班有所增加，讓幼兒可以根據(jù)自己的愛好選擇喜歡的書。 3.增加認知類書籍。中班幼兒的閱讀目錄應該增加一些科學性與社會性比較明顯的繪本，如《開車出發(fā)》系列，關于數(shù)概念的《完美的小狗阿波羅》，關于社會性的《花格子大象艾瑪》系列，《可愛的鼠小弟》系列等。 ? 好書推薦：《親愛的小魚》、《棕熊的神奇事》、《團圓》、《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》、《長頸鹿不會跳舞》、《母雞蘿絲去散步》、《搬過來、搬過去》、《月亮的味道》、《最奇妙的蛋》、《獨一無二的魚》、《沒有耳朵的兔子》、《云朵面包》 大班：5-6歲? 大班幼兒圖書挑選原則： 1.內容有一定挑戰(zhàn)性。大班繪本的頁數(shù)更多，選擇內容開始出現(xiàn)復雜的情節(jié)，可以加入一些無字書、趣味游戲書，滿足大班幼兒喜歡挑戰(zhàn)的意愿，有利于培養(yǎng)孩子的理解力和記憶力。 2.增加社會情感類圖書。這個年齡段幼兒即將步入小學,可以增加一些社會性、培養(yǎng)規(guī)則意識、任務意識、獨立性方面的書籍，如：走迷宮、找錯等。這個時候幼兒理解能力增強，為適應幼兒情感發(fā)展的需要，也適合加入一些關于社會人文、性教育、生命教育方面的繪本，如：《小威向前沖》《忘了說我愛你》等。 3.開始自主閱讀。大班孩子開始自主閱讀，可以增加一些趣味性強，搞笑逗樂的書，他們十分樂意反復閱讀有趣的畫面，并且愿意主動與他人分享。 ? 好書推薦：《爺爺一定有辦法》、《牙齒大街的新鮮事》、《小魔怪要上學》、《一寸蟲》、《一園青菜成了精》、《十四只老鼠去春游》、《哎呦，我的牙》、《肚子里有個火車站》、《公雞的新鄰居》、《老鼠娶新娘》、《打瞌睡的房子》、《會飛的抱抱》 　　讓我們和孩子們一起走進書的世界，在書中收獲美好和感動，感受閱讀帶來的無限魅力。