<h3> 為加強城區(qū)與農村教師之間的互動交流，促進教師專業(yè)化提升，落實2022年版義務教育體育與健康課程標準理念，依據(jù)學生的學習需求和興趣愛好，面向全體學生落實“教會、勤練、常賽”要求，注重“學、練、賽”一體化教學。2023年4月8日吐魯番市中小學體育名師工作室共選五節(jié)課送教鄯善縣魯克沁鎮(zhèn)賽爾克甫學校、阿曼夏學校，市直及兩縣一區(qū)80多名體育教師參與了現(xiàn)場觀摩活動。</h3> <h3> 工作室成員實地查看了該校體育場地建設、器材利用、陽光體育活動開展、學生眼保健操、大課間活動展示、國家及自治區(qū)學生體質健康、學生視力上報等情況進行了解觀摩。學校堅持課內外有機結合，指導學生學練基本運動技能、體能和專項運動技能，提供平臺讓學生進行充分練習，參與形式多樣的展示或比賽，發(fā)揚刻苦學練精神，逐步養(yǎng)成“校內鍛煉1小時、校外鍛煉1小時”的習慣。</h3> <h3> 第一節(jié)課由吐魯番市實驗中學劉懷龍老師帶來的八年級雙手頭上擲實心球，實心球項目是初三畢業(yè)班達標考試項目，此項目在發(fā)展學生心肺耐力、肌肉力量、肌肉耐力、位移速度，培養(yǎng)學生安全應急與避險意識、挑戰(zhàn)自我、勇于進取的體育精神。授課教師結合八年級學生身心特點設計完整教學活動，將“學、練、賽”有機結合，引導學生在充分動起來的過程中享受運動樂趣，教學中教師采用多樣化教學方式方法，教師講解示范與學生自主練習、合作學練和探究學練有機結合，引導學生積極思考，主動探索，學生在學會動作技能的同時，教師結合本堂課教學內容設計多樣性、補償性、趣味性和整合性的體能練習，為學生下節(jié)課學習打下了良好的體能基礎。<br></h3> <h3> 第二節(jié)課由高昌區(qū)第三小學趙成老師帶來的四年級立定跳遠，該項目除了與其他運動具有共同的育人價值和能力要求外，在發(fā)展學生彈跳力、肌肉爆發(fā)力、身體控制能力，提高學生反應能力、注意力，培養(yǎng)學生勇于進取、堅忍不拔、挑戰(zhàn)自我的體育精神等方面具有獨特的育人價值，教師結合四年級學生身心發(fā)展特點及運動技能形成規(guī)律，合理設置課堂教學各環(huán)節(jié)，根據(jù)課程內容特點模仿高人矮人向上跳，從而解決擺臂與起跳的銜接問題，利用跳躍小體操墊體會立定跳遠完整動作教學，結合小體操墊搭橋對學生進行體能練習，最后帶領學生在音樂的伴奏下放松，從而完成本堂課的教學。</h3> <h3> 第三節(jié)課由托克遜縣夏鎮(zhèn)鐵提爾小學木拉提江·哈力娃爾老師帶來的五年級籃球--行進間運球，球類運動在激發(fā)學生運動興趣，提高學生快速反應能力、預判能力和決策能力，培養(yǎng)學生勇敢頑強、遵守規(guī)則、公平競爭等體育品德方面具有獨特的育人價值。授課教師結合五年級學生運動技能及生理認知水平，緊緊圍繞體育核心素養(yǎng)通過熟悉球性及原地運球、籃球行進間運球、原地運球搶奪標志桶、繞標志桶運球接力游戲、滾雪球，創(chuàng)設多種教學情境開展教學，最后教師帶領在舒緩的音樂情境中放松，從而完成本堂課的教學。</h3> <h3> 第四節(jié)課由鄯善縣庫爾干學校馬鋒軍老師帶來的八年級快速跑，跑是人體基本活動能力之一，快速跑主要發(fā)展學生的快速移動能力，提高學生的無氧代謝水平，增強學生的心肺功能，通過快速跑學習對培養(yǎng)學生吃苦耐勞、勇于進取、形成良好意志品行具有重要作用，授課教師課堂教學中設計靈活多樣的練習方式，將枯燥的教學內容變得趣味性強，積極引導學生參與學練，合理設置運動負荷，讓所有學生動起來，改變“不出汗”的體育課堂教學，增進學生體質健康，促進學生掌握運動技能。</h3> <h3> 第五節(jié)課由托克遜縣夏鄉(xiāng)卡拉蘇小學馬海紅老師帶來的四年級武術組合動作，中華傳統(tǒng)體育類運動起源于生產勞動，是經過歷代傳承、具有濃厚民族文化色彩和特征的體育活動，通過武術類運動學習有助于弘揚立身正直、見義勇為、自強不息、厚德載物的尚武精神，促進學生理解和踐行中華傳統(tǒng)體育與養(yǎng)生文化，有助于學生形成對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育的文化認同，增強民族自信心和民族自豪感。本節(jié)課授課教師緊扣主題，創(chuàng)設多種有效教學情境，依據(jù)武術基本知識與基本技能傳授、技戰(zhàn)術的運用、體能、展示與比賽設計課堂各環(huán)節(jié)，通過本堂課的學習，學生不但了解了武術的基本拳法、掌法，而且能夠完成簡單的武術組合動作練習。</h3> <h3> 最后工作室主持人許爾明總結道：本次送教下鄉(xiāng)活動增進了城鄉(xiāng)教師之間的交流，明確了2022年版義務教育體育與健康新課程標準實施以來的體育課堂教學該如何上，如何將“學、練、賽”貫徹落實到課堂教學中。教師要基于核心素養(yǎng)制定學習目標，選定適合學生興趣愛好的項目或項目的組合進行系統(tǒng)教學，達到掌握某項運動技能基本標準的兩個方面，一是掌握和運用該項目的基本技戰(zhàn)術；二是能夠完整地參加該項目的班級內、班級間的展示或比賽，能夠合理的運用該項目的比賽規(guī)則。</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>審稿：許爾明 撰稿：婁德良</h3>