<p class="ql-block ql-indent-1">在這里，與專家對話，共享人生的智慧；</p><p class="ql-block ql-indent-1">在這里，與名師親近，領(lǐng)悟成長的歷程；</p><p class="ql-block ql-indent-1">在這里，與同仁交流，收獲研修的喜悅。</p><p class="ql-block ql-indent-1">人間最美四月天，不負(fù)春光與時行。2023年4月6日-7日，株洲市“質(zhì)量提升·小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)”強(qiáng)化培訓(xùn)（茶陵專項)項目正式啟動。此次培訓(xùn)活動由茶陵縣城西小學(xué)承辦，為期兩天，茶陵縣100名小學(xué)數(shù)學(xué)教師參訓(xùn)。</p> 對話專家? ?強(qiáng)師賦能 <p class="ql-block ql-indent-1">株洲市教育科學(xué)研究院數(shù)學(xué)教研員譚志俐老師以《問題解決教學(xué)—研思行》為主題開展了專題講座。講座引發(fā)了參加培訓(xùn)的小數(shù)老師們對“問題解決”教學(xué)的思考。譚老師分別從精心預(yù)設(shè)問題、呈現(xiàn)典型資源、逐步構(gòu)建模型、提升學(xué)科素養(yǎng)等四個方面進(jìn)行了闡述，讓老師們清楚了什么是“問題解決”，并且了解了“怎么教”。這堂講座干貨滿滿，為小數(shù)教學(xué)指明了方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">感受數(shù)學(xué)之美，享盡數(shù)學(xué)之樂。株洲市白鶴學(xué)校何畝文校長的“1233探導(dǎo)”課堂教學(xué)模式，讓全體學(xué)員沐浴春風(fēng)。她結(jié)合近期教學(xué)教研實(shí)例，分別從數(shù)學(xué)學(xué)科的價值、數(shù)學(xué)教學(xué)的基本模式、數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長三個方面闡述，尤其對“三收三放”課堂教學(xué)模式做了深入的解讀，引導(dǎo)參培教師關(guān)注模式框架背后所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">天元區(qū)教研室副主任李芳老師帶來了專題講座《在真實(shí)的情境中培育學(xué)生核心素養(yǎng)——2022課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。她立足國家人才需求的背景下，深度剖析小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐層面理解核心素養(yǎng)，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和實(shí)施要求三個方面具體分析新舊課程方案的異同，指導(dǎo)教師要結(jié)合時代背景，在真實(shí)問題情境中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">項目領(lǐng)銜專家易艷輝老師以《實(shí)施整體性教學(xué)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維》為題專題講座。她從面臨的問題與挑戰(zhàn)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)化教學(xué)實(shí)施策略三個方面進(jìn)行了講解。她提出發(fā)展學(xué)生的思維是核心，要讓自己的課堂“看得見、說得清、理得順、悟得透、用得活”，通過這樣的方式使學(xué)生的思維得到發(fā)展，數(shù)學(xué)課堂才能“活起來”。并且結(jié)合這兩天示范課進(jìn)行詳細(xì)的闡述，通俗易懂。</p> 親近名師? ?樂享成長 <p class="ql-block ql-indent-1">株洲市白鶴小學(xué)李靜夫老師執(zhí)教的《整理復(fù)習(xí)：圓柱和圓錐》，讓老師們近距離見識到了李老師語言幽默風(fēng)趣。開課伊始，李老師以一句“你緊張嗎？”瞬間活躍了課堂，消除了學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生帶著輕松愉悅的心情快樂學(xué)習(xí)。課堂上，他以“物以類聚，知識梳理”、“無中生有，變式應(yīng)用”、“舉一反三，觸類旁通”貫穿整堂課。一堂課下來，條理清晰，層次分明，激活了零散的知識點(diǎn)，建構(gòu)了完整的“知識鏈”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">易艷輝老師執(zhí)教的示范課《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》，讓老師們真正明白了專家型老師的博大精深。她通過唐僧給三個徒弟分桃的故事來進(jìn)行導(dǎo)入，快速激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，通過“畫一畫、找一找、說一說”三個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在動手操作中初步感知分?jǐn)?shù)的性質(zhì)。再通過觀察——思考——驗證——總結(jié)，一步步引導(dǎo)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">長沙市一中株洲實(shí)驗學(xué)校的李心馨老師執(zhí)教的是四年級的《平行四邊形的面積》。這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，經(jīng)過“三放三收”的活動設(shè)計，啟發(fā)學(xué)生思考，推導(dǎo)平行四邊形的面積公式。從教授知識變?yōu)榻淌诜椒?。授人以魚變?yōu)槭谌艘詽O，真正教會了學(xué)生學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">白鶴小學(xué)劉慧老師帶來了一堂趣味十足的示范課《單數(shù)和雙數(shù)》。她親切的語言及多方位的評價語，讓低年級的孩子們感受到了愛的呵護(hù)。她通過引導(dǎo)孩子們涂一涂、畫一畫、拼一拼等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際動手操作中領(lǐng)悟如何區(qū)分單、雙數(shù)。整堂課充滿了歡聲笑語和童真童趣。彼此交流互學(xué)互鑒水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊以發(fā)靈光。</p> 彼此交流? 互學(xué)互鑒 <p class="ql-block ql-indent-1">水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊以發(fā)靈光。在這兩天里，學(xué)員們珍惜每一次與專家、與名師、與同仁交流的機(jī)會，紛紛踴躍分享自己的培訓(xùn)收獲，或慷慨激昂，或感人肺腑，或積極勵志，在一次次的共思互啟中沉淀、成長、蛻變。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2023年株洲市“質(zhì)量提升·小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)”強(qiáng)化培訓(xùn)（茶陵專項)第一期，在城西小學(xué)圓滿結(jié)束。此項專題培訓(xùn)活動，堅持按需施教，遵循數(shù)學(xué)教師成長規(guī)律，聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，切實(shí)高了茶陵縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)效，有力地推動了城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">憑風(fēng)好借力，揚(yáng)帆正當(dāng)時。感謝國培，讓百名茶陵小數(shù)教師攜手走在學(xué)習(xí)路上采他山之玉，納百家之長，學(xué)大家風(fēng)范，帶著感悟、帶著收獲、帶著熱情，且行且思且收獲！</p>