已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏——記東鄉(xiāng)一小教研活動《梅花魂》

東鄉(xiāng)一小

梅花——自古以來，都是詩人們贊頌的對象。就像毛澤東的“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！蓖趺岬摹安灰丝浜妙伾?，只留清氣滿乾坤?！边@類詩句不勝枚舉。梅花沒有牡丹的雍容華貴，沒有菊花的尊貴典雅，沒有水仙的婀娜多姿，但卻有著超凡脫俗的傲骨。它不開在陽春三月，而是開在寒冬臘月。迎接它的不是溫暖的陽光，而是凜冽的北風(fēng)；滋育他成長的不是和風(fēng)細(xì)雨，而是冰天雪地。愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,梅花開得愈精神,愈秀氣。今天，讓我們跟著危云萍老師的輕快的步伐，和孩子們一起走進(jìn)她精彩的課堂——《梅花魂》。 　危云萍老師用獨(dú)特、精美的課件，展示梅花的圖片，牢牢地吸引住了孩子們的眼球。 　　她用生動活潑、極具親和力的語言，告訴同學(xué)們：“梅蘭竹菊”被譽(yù)為花中四君子，梅居首位。并以北宋王安石寫的一首關(guān)于梅花的詩，把孩子們帶入梅花的世界。 　　危云萍老師請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示，默讀課文，思考：課文寫了外祖父的哪幾件事，表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？孩子們爭先恐后回答。 　　課堂教學(xué)中，危云萍老師在教學(xué)歸納外祖父五件事時，讓孩子們以自學(xué)方式寫小標(biāo)題，充分的展示了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教育理念，發(fā)揮教學(xué)活動的最大效應(yīng),達(dá)到最佳的教學(xué)效果。 　　梅花魂就是梅花的秉性：愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣！原來，外祖父喜歡梅花，就是喜歡梅花的秉性，梅花的魂。喜歡梅花不怕寒冷、不怕風(fēng)欺雪壓的精神！梅花魂正是我們中華民族的魂，是我們中華民族的精神：不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。 　　危云萍老師將梅花魂?duì)恳街腥A民族像梅花一樣有氣節(jié)的人（蘇武，文天祥，趙一曼，錢學(xué)森……）體會作者借物喻人的表達(dá)方法，感悟至真至純的愛國深情。在扣人心弦的背景音樂和《我的中國心》的歌聲中，對學(xué)生進(jìn)行更深入的情感熏陶，教育學(xué)生學(xué)習(xí)梅花的高尚品格，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。 　　公開課后，副校長樂官輝和教研主任李金波，帶領(lǐng)五年級組所有語文老師一起評課，五年級組語文老師們各抒己見，研討氛圍熱烈，對危云萍老師給予了肯定和建議，真誠的提出了自己的教學(xué)設(shè)想。 　　樂校長對危云萍老師的素質(zhì)、基本功、教學(xué)特點(diǎn)都給予了充分肯定，磨課精神做出表揚(yáng)，并對危老師充滿了希冀。 李主任對危云萍老師公開課的板書設(shè)計、師生朗讀水平及課堂結(jié)尾處配樂合唱都給予了高度評價，并提出了寶貴的建議。 　　梅花，三九嚴(yán)寒，任憑風(fēng)霜雪打，從不低頭彎腰，仍然那樣嫻靜，用它那高潔質(zhì)樸的性格，洗滌人們的心靈，陶冶人們的情操。當(dāng)百花爭艷，它卻像害羞的姑娘躲“在叢中笑”，默默的積蓄力量，孕育生機(jī)，準(zhǔn)備再與冰雪搏斗。生活的歷程中免不了風(fēng)霜雨雪，我們要從梅花精神中吸取力量，以梅花的堅(jiān)強(qiáng)精神去對待前進(jìn)道路上的困難，不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，做一個頂天立地，不肯低頭折節(jié)的中國人！ 監(jiān)制：馮益民 策劃：樂官輝審核：李金波 文圖：艾俞春