<p class="ql-block"> 為了全面而有深度地推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建特色學(xué)校，我校從“新教育”理念入手，以“構(gòu)建理想課堂、研發(fā)卓越課程”行動(dòng)為途徑，于2023年4月3—4月7日開(kāi)展“科學(xué)管理促發(fā)展、教研改革促提升”課堂規(guī)范之會(huì)診課活動(dòng)。課堂是創(chuàng)建特色學(xué)校的主陣地，特色學(xué)校必須是高質(zhì)量的學(xué)校，質(zhì)量是立校之本，發(fā)展之基，而特色是優(yōu)化質(zhì)量的切入點(diǎn)，建設(shè)特色學(xué)校必須深化教學(xué)改革。我校要求教師全面抓好課堂教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵和根本,來(lái)提升教育教學(xué)品質(zhì)。</p> 抓優(yōu)化設(shè)計(jì)? 促思維提升 <p class="ql-block"> 我校持續(xù)堅(jiān)持每周的教研教改活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉。上課教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，從單元章節(jié)入手，充分考慮課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果相統(tǒng)一、數(shù)量和質(zhì)量相統(tǒng)一，不斷探索、優(yōu)化“學(xué)習(xí)單”，賦予“學(xué)習(xí)單”以多維的形式和豐富的內(nèi)容，使內(nèi)容體現(xiàn)出多樣性、自主性、趣味性、實(shí)踐性、開(kāi)放性和探究性的特點(diǎn)，讓學(xué)生在充滿智力挑戰(zhàn)的愉悅環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。</p> 語(yǔ)文優(yōu)化學(xué)習(xí)單 數(shù)學(xué)優(yōu)化學(xué)習(xí)單 英語(yǔ)優(yōu)化學(xué)習(xí)單 抓課堂實(shí)踐? 促學(xué)習(xí)效能 “語(yǔ)”你同行? ? “文”在我心 <p class="ql-block"> 李賽仙老師執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)《青山處處埋忠骨》，在教學(xué)這一課時(shí)，李老師在課堂上通過(guò)講解時(shí)代背景，把學(xué)生帶入抗美援朝的時(shí)代，為學(xué)生更好的理解文章做了很好的鋪墊。整堂課，緊扣本單元要素進(jìn)行，不管是讀、背要求，還是學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)，都緊緊圍繞“通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心”這一單元要素。</p> <p class="ql-block"> 王轉(zhuǎn)過(guò)老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》，本節(jié)課由復(fù)習(xí)回顧走向新課學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)中聯(lián)系之前學(xué)習(xí)的現(xiàn)代詩(shī)歌，起到了鞏固學(xué)習(xí)的作用。通過(guò)“語(yǔ)文園地三”中的“交流平臺(tái)”培養(yǎng)學(xué)生賞析現(xiàn)代詩(shī)歌句子所表達(dá)的情感的能力，從例句的感知到方法的指導(dǎo)，層層深入?！白R(shí)字加油站”從大家熟知的古代文人入手，讓學(xué)生識(shí)記漢字?！霸~句段運(yùn)用”中引導(dǎo)學(xué)生積累描寫(xiě)顏色的句子，指導(dǎo)學(xué)生賞析例句特點(diǎn)并進(jìn)行總結(jié)練習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 王海霞老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)《花鐘》，這是一篇帶有濃厚的科學(xué)美和語(yǔ)言美的說(shuō)明文，在講解和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，王老師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，使學(xué)生對(duì)花開(kāi)的形態(tài)和花鐘有更感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課文的理解。在授課的過(guò)程中，王老師爭(zhēng)取把課文講得更生動(dòng)有趣，使學(xué)生在美的享受中理解大自然的神奇和生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)。</p> “數(shù)”說(shuō)精彩? ? “學(xué)”無(wú)止境 <p class="ql-block"> 孫晚霞老師執(zhí)教二年級(jí)下冊(cè)《混合運(yùn)算》，在本節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)、強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，先復(fù)習(xí)同級(jí)運(yùn)算，拋出問(wèn)題，引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生列出分式、綜合算式，進(jìn)而總結(jié)出兩級(jí)運(yùn)算的規(guī)律。最后通過(guò)習(xí)題練習(xí)，交流比較，總結(jié)出含有乘、除法和加、減法的綜合算式的計(jì)算順序，來(lái)突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 徐少婷老師執(zhí)教六年級(jí)下冊(cè)《比例的基本性質(zhì)》，整節(jié)課思路明晰，環(huán)環(huán)相扣，師生互動(dòng)性良好。課堂容量大、節(jié)奏快、學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)形式多樣。練習(xí)設(shè)計(jì)層次性強(qiáng)、有梯度,能夠供不同層次的學(xué)生選擇學(xué)習(xí),關(guān)注了全體學(xué)生。在課堂教學(xué)中，老師特別強(qiáng)調(diào)一些關(guān)鍵性知識(shí)、易混淆知識(shí)和易忽略知識(shí)時(shí)，常會(huì)采用加重語(yǔ)氣、運(yùn)用比擬或反復(fù)訓(xùn)練的方法，讓學(xué)生記住這些關(guān)鍵點(diǎn)。</p> “英”你而美? ? “語(yǔ)”出精彩 <p class="ql-block"> 翟蕓蕓老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)《unit3 weather》，在課堂教學(xué)中，老師注重語(yǔ)言知識(shí)的連接，和不斷的復(fù)現(xiàn)滾動(dòng)，逐漸擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，并且使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言支架和不同的情景，拓展學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生思考并運(yùn)用語(yǔ)言。該設(shè)計(jì)為學(xué)生逐步通過(guò)感知、操練、體驗(yàn)、運(yùn)用的學(xué)習(xí)過(guò)程達(dá)到既定學(xué)習(xí)目的提供了支持。</p> <p class="ql-block"> 張小草老師執(zhí)教六年級(jí)下冊(cè)《unit3 Where did you go》，教學(xué)中通過(guò)學(xué)生自學(xué)、生生、師生相互解決生詞，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與感悟?qū)W習(xí)。留給學(xué)生合理的思維和探究空間，適時(shí)運(yùn)用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重能力培養(yǎng)。通過(guò)多次聽(tīng)錄音、操練主要句型，在掌握了該部分之后，進(jìn)行題型訓(xùn)練。本課時(shí)充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效過(guò)較好。</p> <p class="ql-block"> 王婷老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)《unit3 At the zoo》,王老師這節(jié)課的整體教學(xué)思路清晰、循序漸進(jìn)、高效實(shí)用。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，王老師設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的聽(tīng)、做活動(dòng)，來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞，又活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。新課環(huán)節(jié)，王老師清晰的把握教學(xué)思路，由新詞到新句，循序漸進(jìn)，慢慢突破重難點(diǎn)。操練環(huán)節(jié)，王老師主張以趣為先的原則，在趣意盎然的練習(xí)中，學(xué)生的思維活躍，互相碰撞著，時(shí)時(shí)產(chǎn)生出異樣的火花，達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言、創(chuàng)造語(yǔ)言的目的。</p> 抓集體評(píng)課? 促教研改進(jìn) <p class="ql-block"> 教研課結(jié)束后，各教研組進(jìn)行了集體評(píng)課議課。上課老師先對(duì)自己所上的課進(jìn)行了教學(xué)反思，接著年級(jí)組代表教師針對(duì)所授課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面各抒己見(jiàn)，既肯定了授課老師的亮點(diǎn)，也向授課老師提出了寶貴的意見(jiàn)。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)組樊喜蕊老師：三位老師對(duì)所授課都做了有效的磨課，教師自身解讀文本能力、駕馭課堂能力較為扎實(shí)，能夠正確引用本單元的語(yǔ)文要素進(jìn)行教學(xué)，正確處理基本素質(zhì)與技能的關(guān)系。而對(duì)于課堂中學(xué)生出現(xiàn)的生成性問(wèn)題，教師能夠及時(shí)評(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)組胡響弟老師：語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生把書(shū)讀厚，讀豐富。學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》這篇課文時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外閱讀，搜集各種關(guān)于歷史的圖文資料，以便更多地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。在這樣的基礎(chǔ)上，再到課堂上來(lái)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過(guò)文中的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心世界。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)組楊鳳平老師：王老師教授《花鐘》這篇課文時(shí)，讓學(xué)生充分地讀，并且讀的形式也是豐富多樣的，有自由練讀，指名讀，齊讀等。在對(duì)學(xué)生朗讀的評(píng)價(jià)方面，教師有針對(duì)性、激勵(lì)性。學(xué)習(xí)過(guò)程中小組之間相互討論，有質(zhì)疑、有啟迪，提升了同學(xué)們的思維能力和表達(dá)能力，對(duì)文章的理解就鮮活、豐滿起來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)組李永瑞老師：學(xué)生的興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣得到激發(fā)，教學(xué)效果將會(huì)得到提高。在教學(xué)中，兩位王老師努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。王海霞老師在導(dǎo)入階段采用多媒體操作帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)花的世界，有了具體、鮮明的形象，能給學(xué)生真切、直觀、具體形象的感覺(jué)。王轉(zhuǎn)過(guò)老師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在朗讀的過(guò)程中理解詩(shī)人的情感。</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)張瑞萍作總結(jié)性的發(fā)言：本次教研活動(dòng)中授課教師嚴(yán)格落實(shí)了學(xué)校提出的“學(xué)、做、講、評(píng)”四字教學(xué)策略，課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的參與作用，讓學(xué)生通過(guò)讀、背熟知文本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上借助教師設(shè)計(jì)的優(yōu)化學(xué)習(xí)單進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，教師巡視過(guò)程中對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行了統(tǒng)一講評(píng)，個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行了單獨(dú)輔導(dǎo)。今后，語(yǔ)文組將重點(diǎn)結(jié)合單元主題、語(yǔ)文要素對(duì)課內(nèi)古詩(shī)文、重點(diǎn)課文進(jìn)行系統(tǒng)地梳理。在教學(xué)過(guò)程中做到任務(wù)有布置、讀背有落實(shí)、問(wèn)題有反饋、作業(yè)有輔導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。在本次的教研活動(dòng)中，我們注重課前研討和課后反思，加強(qiáng)課改的力度和實(shí)效，讓老師們通過(guò)教研活動(dòng)中的互相研討和交流中得到實(shí)質(zhì)的提高。通過(guò)本次教研活動(dòng)進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教師的課堂教學(xué)水平，提高教師的教育教學(xué)能力，積極推行了教學(xué)改革，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> "學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"。唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，威戎小學(xué)的教研之路會(huì)走得更好！</p> <p class="ql-block">編輯：張 瑞</p><p class="ql-block">審核：代世才</p><p class="ql-block">監(jiān)制：劉 舉</p>