<p class="ql-block"> 為全面貫徹黨的二十大報告精神，圍繞立德樹人根本任務(wù)，全面落實高考評價體系的高考命題理念，進(jìn)一步探討新課程高考數(shù)學(xué)命題趨勢及高三數(shù)學(xué)有效教學(xué)規(guī)律，整合和推廣優(yōu)質(zhì)高三數(shù)學(xué)備考資源，交流高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)及備考方案的經(jīng)驗，發(fā)揮深圳市福田區(qū)與湘潭市名師工作室在中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革中的示范、引領(lǐng)和輻射作用，提高高考復(fù)習(xí)針對性和復(fù)習(xí)效率，推進(jìn)新課標(biāo)教學(xué)理念在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實踐，推動數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)水平的整體提高，應(yīng)深圳福田區(qū)教科院的邀請，湘潭市中學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室高中名師于2023年4月6日至9日在深圳市福田區(qū)福外高中成功舉辦了高三復(fù)習(xí)同課異構(gòu)研討活動?；顒庸卜譃橥n異構(gòu)研討活動和專家講座兩個部分，線上直播和線下同步進(jìn)行，由深圳市福田區(qū)教育科學(xué)研究院數(shù)學(xué)教研員、曹捍東中學(xué)數(shù)學(xué)名師工作坊主持人主持。線下活動具體包括上課觀課、議課評課、分享交流，專題講座四個環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 上課觀摩</b></p> <p class="ql-block"> 深圳市福外高中數(shù)學(xué)名師蘭愛軍與湘潭市中學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室學(xué)員劉慶前后上了同一個高三二輪復(fù)習(xí)微專題《三角函數(shù)中的范圍（最值）問題》。蘭老師以近三年全國卷考情出發(fā)，引出高考常見考點，讓學(xué)生在真實問題情境中自主合作，探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，蘭老師在課上展示學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)答題照片（含優(yōu)秀作業(yè)和典型錯誤），讓學(xué)生通過糾錯發(fā)現(xiàn)易錯點，總結(jié)方法。通過不斷添加限制條件進(jìn)行一題多變，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，增強學(xué)生的類比學(xué)習(xí)能力。最后以2020年全國Ⅱ卷理數(shù)真題作為結(jié)尾，讓學(xué)生體會感受高考，獲得成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。劉老師以近五年全國Ⅰ卷解三角形考試情況作為引入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在母題的基礎(chǔ)上不斷修改限制條件和設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究并展示，教師及時給予簡單中肯地評價，較好的發(fā)揮了學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的作用。利用GGB信息技術(shù)進(jìn)行圖形分析，數(shù)形結(jié)合，有效突破難點。帶領(lǐng)學(xué)生板書整理了解三角形的范圍問題中如何根據(jù)題目條件選擇不同的方法，并梳理了每個方法所涉及的基礎(chǔ)知識和數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生知識結(jié)構(gòu)更清晰。最后進(jìn)行變式訓(xùn)練，和平面向量知識相結(jié)合，鍛煉學(xué)生綜合分析能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">評課議課</span></p> <p class="ql-block"> 見賢思齊，博采眾長。評課環(huán)節(jié)，專家教研員們各抒己見，積極交流，對兩位教師在高三復(fù)習(xí)課上努力踐行新課標(biāo)教學(xué)理念、關(guān)注學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計、過程性評價方式等方面，給予了充分肯定，并就新高考背景下如何上好一堂復(fù)習(xí)課交流了自己的想法。福田區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教研員曹捍東認(rèn)為蘭老師的課充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，真正做到了對學(xué)生糾錯再提煉和提升，把時間還給了學(xué)生。劉老師的課教學(xué)思路清晰，銜接自然，體現(xiàn)出扎實的基本功。同時注重信息化技術(shù)的應(yīng)用，強調(diào)數(shù)形結(jié)合，最后聯(lián)系向量知識進(jìn)行拓展綜合。湘潭市教研員顏望輝和特級教師、正高級教師、湘鄉(xiāng)東山學(xué)校名師王秋香認(rèn)為本次選題到位，是高考的熱點，也是學(xué)生的痛點，針對性較強；兩位老師設(shè)計的題目都是以高考為引領(lǐng)，以學(xué)生的真實情況作為展示發(fā)現(xiàn)問題，積極引導(dǎo)學(xué)生解決問題；注重學(xué)生的思考和創(chuàng)新，比較充分的體現(xiàn)了以“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”為核心的四層四翼想法。福外高教學(xué)處副主任、數(shù)學(xué)名師王麗娜認(rèn)為兩位老師重視知識框架的構(gòu)建，同時能根據(jù)學(xué)情對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行個性化設(shè)計；由高考熱點切入教學(xué)，重視審題，對多條件問題注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同條件進(jìn)行解答。湘鄉(xiāng)市教師發(fā)展中心主任彭象華認(rèn)為兩位老師詳細(xì)講方法、講難點、講思路、重規(guī)范，都評價了學(xué)生的共性問題。福田區(qū)教研員何玉梅則強調(diào)了高三教師備課一定要研究高考真題，同時做到“備學(xué)生，備思維，備障礙”。研而不教則空，教而不研則淺。通過本次“同課異構(gòu)”教研活動，給老師們提供了思考的空間，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">分享交流</span></p> <p class="ql-block"> 隨后的自由發(fā)言環(huán)節(jié)中，大家圍繞同課異構(gòu)的每個環(huán)節(jié)每個細(xì)節(jié)精準(zhǔn)展開，提出了很多備考建議。大家紛紛感嘆：這是一場深入頭腦的風(fēng)暴，也是一次教研方式的變革。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">專題講座</b></p> <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步推進(jìn)新課標(biāo)教學(xué)理念在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實踐，湘潭市名師工作室主持人、特級教師文繼軍以《悟課標(biāo)、溫教材，育素養(yǎng)、提質(zhì)量》為題帶來一場干貨滿滿的講座。</p><p class="ql-block">在“研習(xí)課標(biāo)，把握教考方向”方面，文老師強調(diào)高中老師一定要仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，并指出課程標(biāo)準(zhǔn)附錄37個教學(xué)案例的重要性，給教師教學(xué)帶來很多啟發(fā)和方向。</p><p class="ql-block">在“溫習(xí)教材，構(gòu)建知識體系”方面，文老師強調(diào)一定要輕教輔多分析教材，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)體系，再根據(jù)問題對癥下藥。</p><p class="ql-block">在“回歸教材，深究習(xí)題內(nèi)涵”方面，文老師提醒老師們要從思想上認(rèn)識到課本上例題、習(xí)題的重要性,通過例題、習(xí)題進(jìn)行一題多解,一題多變,總結(jié)結(jié)論,最大限度地發(fā)揮教材例題、習(xí)題的作用。注重質(zhì)量，講好例題；鉆研教材，用好例題；教法靈活，解好例題；規(guī)范表達(dá)，示范例題。</p> <p class="ql-block"> 深圳市教育科學(xué)研究院數(shù)學(xué)學(xué)科教研員吳振文以《基于問題導(dǎo)向的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式》為題，分別從翻轉(zhuǎn)課堂的具體內(nèi)涵、研究現(xiàn)狀、理論依據(jù)、實施困難和操作程序進(jìn)行分享。吳老師強調(diào)，當(dāng)講授式、刷題式課堂不再適應(yīng)新高考時，要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思維和模式，而翻轉(zhuǎn)課堂更多是一種思維?？梢钥紤]讓學(xué)生根據(jù)教材和學(xué)案先自行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課中設(shè)置為任務(wù)驅(qū)動式課堂，采取有效的小組學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。課后有針對性的落實，檢測學(xué)生掌握情況。在翻轉(zhuǎn)課堂中，教學(xué)設(shè)計是重中之重。而學(xué)生的掌握情況則是根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)完成的學(xué)案進(jìn)行呈現(xiàn)，因此教師要提前回收學(xué)案，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課。</p> <p class="ql-block"> 獨行速，眾行遠(yuǎn)。我們將以此次活動為契機，繼續(xù)踐行新課程核心素養(yǎng)的價值觀，聚厚謀遠(yuǎn)，深耕細(xì)耘,教以潛心，研以致遠(yuǎn)!</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">總結(jié)</span></p> <p class="ql-block">水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。此次活動是我市數(shù)學(xué)名師工作室教研力量下沉、教研成果共享的良好體現(xiàn)，展示了我市數(shù)學(xué)人對“‘三新’背景下的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考策略”的努力探尋。為我們教師搭建了學(xué)習(xí)和交流平臺，以研促學(xué)、以研帶學(xué)，為轉(zhuǎn)變大家的融學(xué)課程觀、育人觀，實現(xiàn)學(xué)科育人、素養(yǎng)育人指明了方向。期待我們在不斷地思考和實踐中，凝心聚力，讓教研之花迎春綻放，讓核心素養(yǎng)在高中數(shù)學(xué)課堂上有效落地！</p>