<p class="ql-block"> 萬物回春時方好，策馬揚鞭再奮蹄。陽春四月，細柳微斜。為了進一步提高課堂實施水平，學(xué)習(xí)先進的教育理念,懷揣著對語文教學(xué)的執(zhí)著追求，2023年4月12日，我們四位老師共赴蘇州參加由廣東省東南教育科學(xué)研究院院主辦，蘇州市吳江區(qū)盛澤實驗小學(xué)承辦的兒童閱讀進校園之任務(wù)群視域下的課堂教學(xué)觀摩研討活動。每一場學(xué)習(xí)都是一場詩意的修行。高山仰止，方知才疏。一堂堂生動的觀摩課讓我們領(lǐng)悟到了<span style="font-size:18px;">語文教育教學(xué)的真諦。</span></p> <p class="ql-block"> 由崔巒老師帶來的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)研究的演講為我們此次培訓(xùn)拉開了序幕，他提出要用學(xué)習(xí)任務(wù)群這個杠桿來撬動課程改革的發(fā)展。聆聽著啟人心智的演講，前沿的教育觀點和理念，讓人眼前一亮，使人受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 曹愛衛(wèi)老師執(zhí)教的一年級《識字》教學(xué)。聽了曹老師的課我最大的感受便是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，課堂生成是如此“絲滑”，從課堂最開始告訴孩子們學(xué)習(xí)要善于傾聽，最終通過整堂課引導(dǎo)孩子們在語文課堂上做傾聽者、思考者、表達者。找出動物的名字、找出動物的本領(lǐng)，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)這首兒歌的底層邏輯規(guī)律。這便是智慧課堂，最后孩子們仿寫兒歌金句頻出，引得在場老師贊嘆驚呼，將本節(jié)課推向高潮。曹愛衛(wèi)老師的“智趣”語文課堂讓我今后的語文教學(xué)有了更加明確的前進方向。</p> <p class="ql-block"> 薛法根老師執(zhí)教的五年級《牧場之國》一課。課堂上,薛老師給孩子們創(chuàng)設(shè)了一場美妙的、富有變幻的視聽“盛宴”。整堂課，薛老師創(chuàng)設(shè)情境，以外顯的語言運用為主線，從“移情”入手，抓住關(guān)鍵詞句，在追問中，反復(fù)品讀，感悟文本之美，并且將文化、思維、審美等內(nèi)隱的因素蘊含其中，在相互作用的過程中產(chǎn)生整體的集聚功能，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 由沈玉芬老師執(zhí)教的六年級課例《為人民服務(wù)》。沈老師對文本的解讀深刻，教學(xué)設(shè)計新穎獨特。教學(xué)中，她根據(jù)文本特點，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中抓住關(guān)鍵句子，反復(fù)品讀、想象、感悟，創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓思考真正發(fā)生。同時，也把為人民服務(wù)的種子種進了孩子的心田里。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)《方帽子店》時，王曉奕校長主要采用對比的方法，將方帽子和圓帽子進行對比，將大人們和孩子們對帽子的擇取態(tài)度等對比，引導(dǎo)學(xué)生感知主要內(nèi)容，理解文章主旨，借用板書為指引，耐心傾聽，適時巧妙點撥，鼓勵學(xué)生聯(lián)系實際生活，通曉不能默守陳規(guī)，勇于創(chuàng)新，與時俱進的道理，進一步延伸了學(xué)生的思維。</p> <p class="ql-block"> 金蘇華執(zhí)教六年級課例《田忌賽馬》。這堂課在有趣的同時，還是有深度的，有思考的?；又校铱吹搅撕⒆觽兊乃季S火花在不斷迸發(fā)，不斷提高。最可貴的是金老師并沒有把思辨能力的培養(yǎng)只放在課堂上，而是帶入到課下的活動中。金老師留了這樣一個作業(yè)：司馬光在資治通鑒中說：“田忌賽馬，這是愚蠢的勝利，為什么這樣說？”課下找一找答案，這更是對學(xué)生思辨能力的一種培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 王文麗老師執(zhí)教的四年級課例《小英雄雨來》。王老師用給段落起小標(biāo)題的方法為學(xué)生搭起學(xué)習(xí)支架，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點、辨析用詞、習(xí)得方法。從“交流平臺”中的方法提示用把標(biāo)題串聯(lián)在一起的方法概括全文。教學(xué)中，王老師拋出一個最關(guān)鍵的問題“完美的結(jié)果是怎么來的?”在這個問題的導(dǎo)向下，她用幽默風(fēng)趣的語言循循善誘，在輕松愉悅的互動中打開了學(xué)生思維的閘門，點燃了學(xué)生智慧的火花。</p> <p class="ql-block"> 三天的日程表滿滿當(dāng)當(dāng)，執(zhí)教的專家以單元板塊的形式讓我們更直觀更具體地認識到新課標(biāo)下如果進行任務(wù)群的教學(xué)，如何抓住單元語文要素去提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，課堂教學(xué)以教材為依托，結(jié)合生活實際、結(jié)合同類文閱讀，結(jié)合單元教材，結(jié)合整本書閱讀去推進學(xué)生的能力發(fā)展，讓我們對于大單元教學(xué)的定位了明晰的認知。</p> <p class="ql-block"> 以情促學(xué)，教學(xué)相長。我們還現(xiàn)場聆聽到了由許紅琴老師、夏江萍老師、薛發(fā)根老師、王文麗老師帶來的《實用性閱讀與交流任務(wù)群的教學(xué)研究》《文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達》《思辨性閱讀與表達》<span style="font-size:18px;">《整本書閱讀》等</span>專題報告。講座中老師們深入淺出地解讀了學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)涵、三要素、特點和優(yōu)勢。印象最深的是“以學(xué)情為核心的整本書閱讀教學(xué)”的主題講座深入剖析了語文的基本特點以及學(xué)情的重要性。學(xué)情是教學(xué)設(shè)計的前提，并指出如何精準(zhǔn)的把握學(xué)情的方法。聽完這幾場講座，讓我驚嘆于專家的博學(xué),我深知自身的不足，空杯心態(tài)需常有，知不足而勤于學(xué),才能在教師職業(yè)這條道路上越走越遠。</p> <p class="ql-block"> 短短三天,我們每天都暢游在知識海洋里,感受著觸動心靈的點播,聆聽著啟人心智的講座,讓人受益匪淺。一堂堂生動的語文課讓我深刻理解了“心中有法，教無定法”，講授的教育理念和觀點都讓人眼前一亮,為我們以后的教育教學(xué)指明了方向。 前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)，語文教學(xué)好比是無涯之海，而行者無疆，唯有積跬步，方能致遠。在新課標(biāo)理念的引領(lǐng)下，老師們必將做到內(nèi)化于心，外化于行，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)落實到具體的課堂實踐中，我們將追隨他們的腳步，在語文教育的道路上邊走邊思、邊學(xué)邊教，乘風(fēng)破浪，踏歌而行，探尋最美的教育風(fēng)景。</p>