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［一周小結(jié)］緊張忙碌充實的一周［補(bǔ)記］

秀艷

<p class="ql-block">從周二開始，每天的工作都非常充實，上課、批改作業(yè)、聽課、研討，都成了生活的常態(tài)，加上這周整理補(bǔ)充缺少的檔案，真的有一點(diǎn)忙地腳不連地的感覺……</p><p class="ql-block">周二那天開始，就想把聽課的情況梳理一下形成文字，可是緊張忙碌的生活節(jié)奏，讓我每天還來不及梳理，就到了凌晨零點(diǎn)了……</p><p class="ql-block">忙碌的狀態(tài)下有想寫文字的想法，就這樣擱淺了，但又感覺過不了心理關(guān)，總覺得是該做的事情還沒有做完，所以還是整理一下吧。</p> 3月28日周二 <p class="ql-block">早上第1節(jié)課去聽了三年級王錫英老師的課，三年級的《逆推》。</p><p class="ql-block">王老師的課堂上學(xué)生聽得特別認(rèn)真，學(xué)得非常專注，而且小老師們講的很棒，整體表現(xiàn)非常好。在306班聽了這節(jié)課感覺很舒服。學(xué)生不僅會用圖示來表示倒退的過程再列式計算，在匯報交流和展示過程當(dāng)中也能說的頭頭是道，足以可見王老師平常就訓(xùn)練有素。</p> <p class="ql-block">這位小男生的坐姿真標(biāo)準(zhǔn)又精神！所用的方法一直是用畫圖示來表示數(shù)量關(guān)系的過程，一看就清楚又明白。</p> 3月29日周三下午第一節(jié) <p class="ql-block">管群主任進(jìn)行了試講，教科院小學(xué)教研室的兩位鄭老師到現(xiàn)場進(jìn)行了手把手的指導(dǎo)。肖校長陪同聽了課，課后兩位鄭老師對課堂進(jìn)行了全面又細(xì)致的點(diǎn)評和指導(dǎo)，讓我們幾位都受益很多，對課中的一些困惑也都得到了解決。接下來的努力方向更加明確，加油。</p> <p class="ql-block">肖校長親自參加課后討論，兩位鄭主任對每一個細(xì)節(jié)都進(jìn)行了指導(dǎo)，玲玲主任對著課件，現(xiàn)場演示示范??????</p> <p class="ql-block">回到辦公室，我們又進(jìn)行了細(xì)節(jié)溝通。磨課團(tuán)隊成員逄春玲老師繼續(xù)參與研討。</p> <p class="ql-block">剛結(jié)束討論，于啟超老師又帶著說課稿和課件來到辦公室，把準(zhǔn)備參評的說課稿試講給我們聽。</p><p class="ql-block">時間太緊張，選了一個找規(guī)律的課題，內(nèi)容相對來說比較簡單，啟超的表現(xiàn)力挺好，但短時間內(nèi)對選題沒敢細(xì)琢磨，對數(shù)學(xué)文化的挖掘不是太深。</p> 3月30日周四 <p class="ql-block">上午第二節(jié)，聽了四年級薛玉芳老師的一節(jié)《認(rèn)識小數(shù)》。說老實話，這么熟悉的課題，去聽課前感覺都能想得到課的流程。</p><p class="ql-block">下了第一節(jié)課，從教室里跑步回到辦公室拿了聽課本，進(jìn)教室時薛老師已經(jīng)開講。</p><p class="ql-block">一節(jié)課，沒有想到學(xué)習(xí)效果那么好——薛老師利用課件形象的演示，讓學(xué)生從0.1，利用數(shù)形結(jié)合，從把一個正方形平均分成10份，每一份就是0.1，還可以用十分之一來表示。到把這個正方形平均分成100份，每一份就是0.01，也就是百分之一，再到從面到體動態(tài)演示0.001也就是千分之一的形成過程。每一個小數(shù)單位的認(rèn)識都非常形象，孩子們都理解地非常深刻，小手如林搶著回答問題。這在四年級來說，積極舉手想回答問題的現(xiàn)象顯得可貴??。</p><p class="ql-block">特別是從學(xué)習(xí)效果上來看，學(xué)生對小數(shù)的意義和小數(shù)的計數(shù)單位理解地很好，薛老師設(shè)置的當(dāng)堂測試從基本練習(xí)到拓展練習(xí)，過關(guān)率看起來得達(dá)到百分之95。值得點(diǎn)贊。</p><p class="ql-block">在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，教師的“導(dǎo)航系統(tǒng)”作用發(fā)揮的很好。如果學(xué)生的“駕駛技術(shù)”能夠再多點(diǎn)“人工操作”，學(xué)生對學(xué)習(xí)的體驗應(yīng)該會更深刻。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">課間，薛老師、王前老師、陳滿利老師和劉金文主任一起在我辦公室進(jìn)行了研課，我們對課的設(shè)計、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了現(xiàn)場研討。四年級幾位老師也都發(fā)表了意見，幾位老師都表示特別欣賞薛老師課堂使用的課件，對這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了非常好的輔助作用。</p><p class="ql-block">看來，課的效果有時候會因為某一個細(xì)節(jié)而給人印象深刻。真應(yīng)了那句“細(xì)節(jié)確定成敗”。</p><p class="ql-block">討論結(jié)束后，愛鉆研的金文主任和王前老師繼續(xù)留下來對集體備課的操作和教研組應(yīng)該做什么才能有助于全組整體教學(xué)水平和質(zhì)量提高問題，進(jìn)行了一個小討論?！堑模M內(nèi)要形成集備和研討的習(xí)慣，形成科學(xué)的操作方法，真正讓教研組教研落地，發(fā)揮這個最基本的教研團(tuán)隊的作用。</p> 3月31日周五 <p class="ql-block">開學(xué)以來，學(xué)校第1次開全體教師會。肖校長會議上對前段的工作進(jìn)行了小結(jié)，表揚(yáng)了優(yōu)秀的團(tuán)隊和教師，也指出了存在的問題，對接下來的工作提出了明確的要求。特別是對課堂，如何推動課堂教學(xué)方式的變革，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，把學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生，這一切都可以用評價來撬動。在肖校長的介紹下，薛曉文校長對全體教師開始了培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block">薛校長為培訓(xùn)的內(nèi)容起了個題目，叫《讓課堂煥發(fā)生命活力》。一開場，就讓人感受到這個培訓(xùn)的形式，跟以往聽講座有很大的不同。薛校長的語言功底很厲害，作為語文教師的才情、激情和熱情，在她那充滿感染力的表達(dá)中，詮釋的淋漓盡致。</p><p class="ql-block">他的講座分為三部分：課堂現(xiàn)狀之我見、常用課堂評價用語、不同情境如何評價。其中常用課堂評價用語這一個環(huán)節(jié)，薛校長用了一種互動式培訓(xùn)的方式，從聽說讀寫等幾個方面推薦了很多條有代表性的評價語，采用了讓老師們逐條進(jìn)行現(xiàn)場表述的方式，開始老師們不在狀態(tài)，在薛校長的啟發(fā)下漸入佳境。每一個起來朗讀評價語的老師都進(jìn)入了模擬情境，真正的把面對學(xué)生的語氣語調(diào)讀了出來。</p><p class="ql-block">給我印象最深的是薛校長執(zhí)教的課堂視頻，兩分鐘多一點(diǎn)的時間，視頻中的薛校長。伴著優(yōu)美的音樂，把課堂變成了詩的海洋，唯美動聽的語言在薛校長極具煽情的渲染下，讓人感受到語文學(xué)科的魅力。</p><p class="ql-block">所有人都聽得很認(rèn)真，收獲也非常大。對接下來在課堂上要關(guān)注評價語言，都明確了方向。</p> <p class="ql-block">聽完薛校長的講座，回到辦公室簡單一收拾，趕緊往高鐵站趕——帶著一周滿滿的收獲，又踏上了回家的旅程。</p><p class="ql-block">這篇文章本打算周二那天聽完課就要寫的，結(jié)果一周過去了，都沒能完成。又想把它變成一周小結(jié)吧，結(jié)果又隔了一周，今晚終于把它完成了……記錄日常點(diǎn)滴，留存美好回憶，希望能堅持下去。</p>