《宇宙的另一邊》——孫慶博

陳宇翔

一、導(dǎo)入 師：想象是創(chuàng)造的源泉，看到這些詞你你想到一些什么？ 出示任務(wù)一：展開想象 超市春天 看到_____________,我想到了________________。 宇宙：師板書，生同步書空，生說想到了什么？ 而另一個(gè)小男孩想到了宇宙的另一邊。 二、學(xué)習(xí)課文 1、任務(wù)二：讀好課文（請生讀任務(wù)要求） （1）把課文讀正確，讀通順，注意字音。 （2）畫出不理解的詞語，用查字典或者聯(lián)系上下文的方法試著理解。 （3）邊讀邊想，你覺得宇宙的另一邊怎么樣？ （4）師檢查生字新詞字音，請生讀，生帶讀 師解釋詞義 浩瀚的星空（找近義詞來解釋浩瀚，生無邊無際）浩瀚的（） 再讀詞語，你從字形結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)什么？ 宇宙流淌樓梯浩瀚你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 一棟樓房一篇習(xí)作補(bǔ)（一場大雪，一個(gè)秘密） 你發(fā)現(xiàn)了什么？師：這是一組含有數(shù)量詞的詞組 結(jié)構(gòu)相同的數(shù)量短語，打開語文書，去書上找一找。 讀一讀文章中的古詩，放入文段再自由讀一讀，齊讀課文。 三、任務(wù)三，發(fā)現(xiàn)秘密。 1、用一兩個(gè)詞說說你對宇宙另一邊的感受。 師板書：奇妙有趣神奇 2、學(xué)習(xí)第二小節(jié) （1）請生讀，生思考宇宙的另一邊有什么秘密？動(dòng)筆劃一劃。請生讀自己找到的句子。 （2）根據(jù)那一邊，說一說這一邊的情況。 （肯定句變疑問句） 在宇宙這一邊______________,在宇宙另一邊,是不是____________________？ 3、默讀課文3-5小節(jié)，邊讀邊想宇宙的另一邊有哪些秘密，動(dòng)筆畫出來。 說一說：在宇宙這一邊，——————————，在宇宙另一邊，是不是——————————？ 引竇娥冤的故事 你在生活中有沒有聽說過太陽從西邊升起？ 板書：相反 生讀：很遠(yuǎn)和遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，師這一邊的倒影。 任務(wù)四：放飛想象 1、和前面的寫法有什么不同？ 師板書：問句對比（突出奇妙有趣神奇） 師生合作讀，師讀這一邊，生讀另一邊。 仿說： 在宇宙的這一邊，樹木是春天發(fā)芽的；在宇宙的另一邊，是不是____________________________？ 蛇在地上爬著行走的 在宇宙這一邊，——————————————，在宇宙另一邊，是不是————————————————————————。 指向核心素養(yǎng) 培養(yǎng)關(guān)鍵能力 1、強(qiáng)化課程的育人導(dǎo)向 （三種文化統(tǒng)領(lǐng)——站富美強(qiáng)） 2、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)（指向核心素養(yǎng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織呈現(xiàn)，以任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)） 3、加強(qiáng)了學(xué)段銜接（活動(dòng)化、游戲化、生活化） 4、增強(qiáng)了指導(dǎo)性 5、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 三、課程目標(biāo)，明晰了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵 關(guān)鍵能力：學(xué)習(xí)力、閱讀力、思考力、表達(dá)力 學(xué)習(xí)力：被動(dòng)、主動(dòng)、強(qiáng)弱 （發(fā)現(xiàn)、自主、探究式的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式的變化） 思考力：思維能力，大小，方向，作用點(diǎn) 表達(dá)力：清楚、生動(dòng) 閱讀力：寬窄、深淺 三、學(xué)習(xí)任務(wù)群