【長小教研】落實新課標(biāo)，建設(shè)新課堂——語文團隊“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達學(xué)習(xí)任務(wù)群課例研究”

遇見更好的自己

為探討在“雙減”政策背景下的小學(xué)語文教學(xué)新路徑，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，更好的踐行新課標(biāo)，讓新課標(biāo)理念在課堂落地生根。我校語文團隊在3月27日至4月7日開展了“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達學(xué)習(xí)任務(wù)群課例研究”為主題的教研活動。本次活動采取“集體備課——磨課——議課——課例展示——專題培訓(xùn)——總結(jié)提升”的方式進行。 集體備課 3月28日，長小語文團隊齊聚小會議室，開展了集體備課，學(xué)科主任確立本次研修主題為“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達學(xué)習(xí)任務(wù)群課例研究”，以四年級下冊13課《貓》為研討課例。 主備人祖星罡老師介紹單元主題要素，及本課的教學(xué)重難點。 團隊成員根據(jù)研修主題和本課教學(xué)目標(biāo)研討教學(xué)方案。 經(jīng)過近一個半小時的激烈討論，確定了教學(xué)初案，由執(zhí)教者祖星罡老師整理成初備教案。 第一次磨課 經(jīng)過第一輪磨課，大家一致認為只讓學(xué)生用“說它……的確……可是……”這種句式練說文中的內(nèi)容太單一，學(xué)生創(chuàng)意表達受到了限制。應(yīng)放手讓學(xué)生從生活出發(fā)自由創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意表達的意愿。 第二次磨課 第二輪磨課后，團隊發(fā)現(xiàn)要想讓學(xué)生感悟作者的寫法和情感還應(yīng)從讀文本下手。所以我們把整個教學(xué)設(shè)計進行了調(diào)整，以第二自然段為教學(xué)重點，讓學(xué)生通過不同方式的讀，感悟作者這種近似于聊天的寫作方式。在感悟的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意表達。 課堂展示《貓》祖星罡 語義團隊議課交流 老師都能從研修主題、語文學(xué)科核心素養(yǎng)角度出發(fā)，從目標(biāo)的達成度，學(xué)生的參與度，課堂生成的角度進行了30多分鐘的議課，有理論依據(jù)，有事實支撐。團隊成員敢于面對課堂中的不足展開討論，并且有合理的建議，表達順暢，有深度，有高度。 本次研修活動由李立輝主任主持。 執(zhí)教者反思 語文學(xué)科組長張國波介紹磨課過程。 團隊成員議課 學(xué)科主任專題培訓(xùn)“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計解析 業(yè)務(wù)校長劉慧穎總結(jié)提升 劉慧穎校長對本次活動給予了高度評價。她說:每一次研究不只是展示和示范，是相互啟迪和督促，更是教師專業(yè)成長之路的引領(lǐng)和放飛。教以共進，研以致遠，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，探索新教法，踐行新理念，構(gòu)建新課堂，讓核心素養(yǎng)真正落地，我們一群人一直在路上，她相信每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負。 本次研修活動校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，從校長到業(yè)務(wù)校長全程參與，并提出了指導(dǎo)性建設(shè)，為本次活動高質(zhì)量的完成起到了高屋建瓴的作用。 　　打造創(chuàng)新又有實效的的課堂，這將是一個永恒的話題，我們不能停下實踐的腳步，相信在追求卓越課堂的過程當(dāng)中，我們會看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。