<p class="ql-block"> 課程起源：為了讓幼兒在自然中發(fā)現(xiàn)植物生長的奧妙、體驗種植的樂趣，我園積極開展綠色種植活動，合理分配園內(nèi)教育資源，規(guī)劃出一塊屬于孩子們的種植園地。老師希望孩子們在這塊園地上能夠自主種植，自主觀察，體驗植物的生長過程，接近大自然，體驗種植的樂趣。</p> 尋覓西葫蘆 <p class="ql-block"> 前期，我們先帶孩子一起討論春季是個適合播種的季節(jié)，于是我們與幼兒一起討論我們種植什么。</p><p class="ql-block"> 雅婷：我想種西瓜。</p><p class="ql-block"> 陳馨：我想種桃樹。</p><p class="ql-block"> 宸語：我想種西紅柿??。</p><p class="ql-block"> 郭妍：老師，我老家奶奶的大棚里種的西葫蘆。</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 老師：西瓜、桃樹、西紅柿，幼兒園已經(jīng)都有了，我們可以考慮一下種植西葫蘆呀。</p><p class="ql-block"> 子豪：西葫蘆？西葫蘆是什么樣子？</p><p class="ql-block"> 老師：西葫蘆我們經(jīng)常吃哦！</p><p class="ql-block"> 剛好本周三吃西葫蘆炒脆皮，孩子們紛紛表示這道蔬菜還挺好吃的。老師也對西葫蘆的營養(yǎng)價值向孩子進(jìn)行了講解，西葫蘆里面含有非常豐富的維生素，鈣質(zhì)，鉀元素，鐵元素，鋅元素，膳食纖維，蛋白質(zhì)，脂肪，是一種脂肪低，熱量低，水分多的蔬菜，比起其他的蔬菜營養(yǎng)價值要高出很多，能夠達(dá)到潤肺止咳，清熱利尿作用。但是關(guān)于種植什么的聲音還是不統(tǒng)一，我們便進(jìn)行了投票……最終西葫蘆的票數(shù)略高獲勝。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">此次交流后才發(fā)現(xiàn)，他們最喜愛吃的瓜果蔬菜就是西葫蘆了，孩子們與西葫蘆的緣分也從此刻拉開序幕。在此次活動的進(jìn)行中，給予幼兒自主的機(jī)會，引導(dǎo)他們討論、調(diào)查，鼓勵他們帶著積極的心態(tài)投入活動。</p> 親近西葫蘆 <p class="ql-block"> 于是，我們馬不停蹄的從網(wǎng)上下單了西葫蘆苗，周一升完旗我們就與黃老師一起將苗栽下去了……</p><p class="ql-block"> 致軒：我們什么時候可以吃到西葫蘆呀？</p><p class="ql-block"> 金壇：它什么時候開花呢？</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)孩子們的疑問，我們回到班級看了一個關(guān)于西葫蘆生長的視頻。</p><p class="ql-block">老師：“寶貝們，那你們知道西葫蘆的種子是怎樣長成西葫蘆的呢？快來看看吧~”</p> <p class="ql-block">孩子們在看完西葫蘆生長過程后，紛紛拿起畫筆將這美好的經(jīng)歷記錄下來。</p> 發(fā)現(xiàn)一：葉子枯黃 <p class="ql-block"> 因為我們教室在三樓，種植箱在一樓，所以我們沒有辦法時時刻刻的關(guān)注著西葫蘆，但我們一定會在有限的時間內(nèi)照顧好西葫蘆……</p><p class="ql-block"> 接下來的兩個星期里，我們時不時的會看兩眼。終于有一天中午散步時間……</p><p class="ql-block">肖岐：老師，我看到我們班級的西葫蘆，好像死掉了一顆。老師：你怎么知道它死掉了呢？</p><p class="ql-block">肖岐：因為它的葉子黃了。</p><p class="ql-block">于是我們湊近一看，原來西葫蘆苗的葉子黃掉了，蔫巴了……并沒有死。</p><p class="ql-block">老師：這個應(yīng)該沒有死吧？！</p><p class="ql-block">大部分的孩子紛紛表示贊同西葫蘆苗沒有死。</p><p class="ql-block">陳馨：老師，我知道它可能缺水了。</p><p class="ql-block">老師：有道理……那我們?nèi)颤c(diǎn)水吧。</p><p class="ql-block">于是孩子們到小一班借水來澆。</p><p class="ql-block">又過了幾天，也是中午散步期間，孩子們又發(fā)現(xiàn)西葫蘆苗缺水了，并且有的西葫蘆苗葉子已經(jīng)變大了……</p><p class="ql-block">我把孩子們的發(fā)現(xiàn)帶到教室一起交流分享，我們該如何照顧西葫蘆苗。</p><p class="ql-block">孩子們通過討論：我們也可以做個像植物角一樣的觀察記錄表，每天都應(yīng)該有人照顧西葫蘆苗。于是孩子們開始自己設(shè)計記錄表的封面及表格。</p> 發(fā)現(xiàn)二：葉子長大了 <p class="ql-block"> 我們利用餐后散步時間去看看我們的西葫蘆。</p><p class="ql-block"> 斯涵：哇，老師，你看看，它的葉子幾天不見都長這么大了，比我的手還大。</p><p class="ql-block"> 小朋友們都被斯涵的聲音吸引了，紛紛伸出手要和葉子比大小。</p><p class="ql-block"> 雅婷：老師，我去拿尺子來測量一下吧，看看葉子到底是多大的。</p><p class="ql-block"> 于是雅婷跑回教室拿了兩種尺子，一種是直尺，一種是卷尺。子豪用直尺測量葉子的寬度，雅婷用卷尺測量其中某一顆西葫蘆的高度。</p><p class="ql-block"> 雅婷：我這個是0到7厘米。</p><p class="ql-block"> 子豪：我這個是4厘米。</p><p class="ql-block"> 馨：我們還可以量一下葉子的長度，我來量葉子的長度。說著就把子豪手里的尺子“搶”了過去。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 幼兒能夠及時關(guān)注班級種植的西葫蘆并發(fā)現(xiàn)它的變化，通過尺子、手等工具來測量葉子的變化，并在回到教室趕緊將自己的測量結(jié)果以及發(fā)現(xiàn)記錄在自己設(shè)計的表格中。但在活動中幼兒在讀取尺度的時候說的不準(zhǔn)確，教師應(yīng)給予及時正確引導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">為了讓每個孩子們都能更好地觀察、照顧自己的西葫蘆苗，孩子們開始動手為自己的西葫蘆苗“特別的”標(biāo)簽牌。</p> 發(fā)現(xiàn)三：一邊高，一邊矮 <p class="ql-block"> 今天升完旗，斯涵：西葫蘆葉子又變大了。</p><p class="ql-block"> 峻語：但是我發(fā)現(xiàn)一邊長得高一邊長得矮。</p><p class="ql-block"> 老師：對哦，這是為什么呢？</p><p class="ql-block"> 錦超：這邊是不是施肥料啦？</p><p class="ql-block"> 雅婷：這是這邊缺水吧？</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">于是，雅婷和子豪去小一班提了半桶水出來為西葫蘆澆水…… </p> <p class="ql-block">一個星期了，靠外面的西葫蘆還是沒有長大……</p><p class="ql-block">老師：到底會是因為什么呢？我們?nèi)枂栍薪?jīng)驗的黃老師吧。</p><p class="ql-block">黃老師：我估計是因為那邊經(jīng)常曬不到太陽。</p><p class="ql-block">老師：那我們怎么樣才能讓它們曬到太陽呢？</p><p class="ql-block">峻語：把它轉(zhuǎn)一下不就可以了嗎！</p> <p class="ql-block">大家都同意峻語的說法，但是一個人根本搬不動這么重的柜子，一旁的筱煜見狀趕緊過來幫忙，于是幾個有力氣的男生再加上老師，一起將柜子轉(zhuǎn)了個方向。</p><p class="ql-block">雅婷：這下它們應(yīng)該可以快快長大了吧！</p> 發(fā)現(xiàn)四：西葫蘆上有蟲子 <p class="ql-block">斯涵：老師，下面西葫蘆的葉子會為什么會發(fā)黃?。?lt;/p><p class="ql-block">老師：西葫蘆的葉子為什么會發(fā)黃呢？</p><p class="ql-block">宸語：因為有蟲卵，葉子都被蟲子吃了。</p><p class="ql-block">子豪：因為沒有施肥。</p><p class="ql-block">金壇：太陽曬得，沒有澆水。</p><p class="ql-block">天萌：可昨天剛下過雨呀。</p><p class="ql-block">老師：我也發(fā)現(xiàn)葉子反過來有很多蟲子。</p><p class="ql-block">馨兒：對，都是從土里飛出來的。</p><p class="ql-block">老師：這些蟲子對我們的西葫蘆是不好的，我們可以怎么做？</p><p class="ql-block">子豪：我們需要滅蟲。</p><p class="ql-block">老師：怎么滅蟲呢？</p><p class="ql-block">筱煜：打農(nóng)藥。</p><p class="ql-block">郭妍：打蟲子。</p><p class="ql-block">老師：怎么打呢？</p><p class="ql-block">子豪：用蒼蠅拍打。</p><p class="ql-block">陳馨：我覺得可以用清水沖洗。</p><p class="ql-block">致軒：找個其他植物吸引蟲子。</p><p class="ql-block">悠然：用鑷子鑷，但是太麻煩了。</p><p class="ql-block">致軒：用豬籠草，它可以吃蟲子。</p><p class="ql-block">馨：用袋子把蟲子蓋住。</p><p class="ql-block">筱煜：蓋住不都捂死了嗎。</p><p class="ql-block">子豪：用風(fēng)吹走。</p><p class="ql-block">老師：小朋友的方法都很多，我們不妨試一試，勞動節(jié)后來我們開始滅蟲。</p> <p class="ql-block">勞動節(jié)假期結(jié)束，我們準(zhǔn)備滅蟲的時候，不僅發(fā)現(xiàn)蟲子已經(jīng)沒有了，而且西葫蘆開始長出幼芽了。我們的滅蟲行動還沒開始就已經(jīng)結(jié)束了。那我們的蟲子到底為什么會不見了呢？</p> 品西葫蘆 <p class="ql-block">西葫蘆越長越大，兩個星期的時間，我們就收獲了一個大西葫蘆，但是黃老師說，它已經(jīng)老掉了，不適合再炒吃了，要不培育種子吧？小朋友們紛紛表示同意。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">哇，這邊也有幾個西葫蘆長大了，我們要不摘回去吧，不然又老掉了。</p> <p class="ql-block">小朋友動動手，洗一洗。</p> <p class="ql-block">在切菜板上切成薄片?？次覀冋J(rèn)真的樣子，就知道我們在家也干活啦。</p> <p class="ql-block">黃老師將自己家的鍋帶來，還在食堂借了一點(diǎn)調(diào)料。看起來很美味呀！</p><p class="ql-block">旭陽：太好吃了，比我媽弄的還要好吃。</p><p class="ql-block">子豪：真好吃，我還想吃。</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block">孩子們對西葫蘆充滿著好奇，迫不及待地看一看、摸一摸，仔細(xì)觀察、自由交流，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。在此過程中，作為教師的我們充當(dāng)著幼兒的引領(lǐng)者、合作者、支持者，充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。</p> 生病的西葫蘆 <p class="ql-block">過了兩三個星期，我們再去看西葫蘆時，宸語：西葫蘆葉子上面都是白色的。</p><p class="ql-block">錦超：西葫蘆老了吧。</p><p class="ql-block">斯涵：老師，這個西葫蘆還沒長大就爛掉了。</p><p class="ql-block">老師：其實，西葫蘆已經(jīng)生病了，老師也不太懂，專業(yè)人士說這是白斑病需要多菌靈噴一噴就好了，但是考慮到小朋友的安全老師還沒有噴。我想等你們放假再噴一噴。到時候如果西葫蘆還活著的話，你們也畢業(yè)了，我們可以邀請中班的弟弟妹妹來照顧我們的西葫蘆嘛？</p><p class="ql-block">陳馨：當(dāng)然可以。</p> <p class="ql-block">此次種植活動孩子們收獲的不僅僅是能力和經(jīng)驗，還有對生命認(rèn)知的情感和態(tài)度。在種植體驗過程中，孩子們對照顧西葫蘆產(chǎn)生了深深的感情，他們牽掛著、猜測著、期待著，在西葫蘆生長的過程中悄然體驗著植物生命的力量。</p><p class="ql-block">關(guān)于種植后續(xù)還有許多許多，我們將繼續(xù)帶領(lǐng)孩子們走在探秘之旅上，愿孩子們都能收獲滿滿。我們的故事未完，待續(xù)......</p>