和美課堂，美而不同 ——記“和美課堂”第十九屆全國小學英語名師高質(zhì)量教學觀摩研討會

Sophia 燕

春光明媚的四月如約而至，在這最美人間四月天里，我們慕“和美課堂”之美名，赴課例研學之盛宴。 　　4月8日我們來到臨沂第四十中，參加了第十九屆全國小學英語名師高質(zhì)量教學觀摩研究會，聆聽了黃慧、馬東方、王超和劉小菁四位名師精彩紛呈的公開課和講座。一天的時間，我聆聽了英語名師們精彩紛呈的示范課和講座，目睹了課堂上名師與學生們的思維碰撞，感覺與專家、名師們同行，一路風景，無限美好！　　 　　一天之中精彩不斷，但是讓我印象最深的就是黃慧老師的課。聽過之后如沐春風，讓人意猶未盡。她以詩集為載體，通過春之韻、夏之聲、秋之獲和冬之趣講述了四季的美不勝收，親身示范了基于主題意義的單元整體教學，五育并舉，潤物于無聲。 　　　精彩的課堂結(jié)束后，黃慧老師緊接著做了《基于主題意義探究的單元整體教學》的講座。她從如何理解新舊課標中的變化、新課標中主題意義理解和主題意義探究下單元整體教學案例三個方面進行了闡述。她提出新課標更加重視課程實施過程和新型育人方式，強調(diào)學科融合，人文與情感融合、中方和西方融合、語言和思維融合，讓美育在每一節(jié)課、每一科目里都得以體現(xiàn)，學生能得到審美啟蒙。 　　馬東方老師的《The Red Flag Canal》是一節(jié)繪本故事課，馬老師幽默風趣的課堂風格也讓人難忘。本節(jié)課以歌曲導(dǎo)入，通過cover reading，感知紅旗渠的故事背景和人物。接著通過Thinking time、picture tour、sustained silent reading三個板塊，解決了為什么要修建紅旗渠（why），如何修建紅旗渠（how）的問題。馬老師利用問題層層推進，引發(fā)學生思考，通過三個板塊的活動，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生代入角色，帶學生體驗，引導(dǎo)學生一步步發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。馬老師精彩的課堂體現(xiàn)了如何用英語講好中國故事！ 　　接下來馬老師的講座《基于核心素養(yǎng)的原味英語繪本教學實踐》重點講解重視原味英語，英語教學要與學科內(nèi)容融合，學科與學生認知特點融合，與學科育人融合，與實際生活融合。從故事內(nèi)涵出發(fā)，體現(xiàn)學科育人價值，大觀念指向核心素養(yǎng)。 　　下午的課也是精彩異常，王超校長執(zhí)教的《The Hare and the Tortoise》，是大家耳熟能詳?shù)墓适?，但是王校長用問題深入故事，引發(fā)學生想象，激活學生體驗，超越了故事。 隨后王校長做了《故事的主題和主題的故事》專題講座。他強調(diào)方向比努力更重要，因為方向不對，努力白費；他還強調(diào)定位比方向更重要，他勉勵老師們要不斷提升自我、超越自我。 　　最后劉小菁老師執(zhí)教的《What's he like ?》給予學生特定的真實情境，以思維導(dǎo)圖式板書，幫學生構(gòu)建起介紹老師的模型。劉老師的專題講座《小學英語基于核心素養(yǎng)的單元目標設(shè)定》強調(diào)了語言的情境，課本、圖片、視頻都可以作為載體。語言要結(jié)構(gòu)化，以教材為載體。語言要有趣味性，課堂氛圍要輕松，讓學生想表達，會表達，樂表達。　　參加本次和美課堂教學觀摩會回程的路上，我們一直在不停討論今天的課堂，專家的課讓我們打開了眼界，開闊了視野。在今后的教學中，我們要向四位專家教師學習，落實好新課標理念，扎實推進基于主題意義探究的大單元教學，提升學生英語核心素養(yǎng)，體現(xiàn)英語學科育人價值。