<p class="ql-block"> 本次教研我園小、中、大班自然角存在哪些問題？如何進(jìn)行改進(jìn)？如何讓幼兒更好地參與自然角創(chuàng)設(shè)與管理，做自然角的小主人。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;">一、自然角存在的問題</b></p> <p class="ql-block">小班：</p><p class="ql-block">1.自然角缺少肉兒參與的痕跡。</p><p class="ql-block">2.有些班級的材料分類不清楚，土培、水培沒有做好標(biāo)記。</p><p class="ql-block">3.幼兒在澆水后沒有做標(biāo)記。</p><p class="ql-block">4.小班幼兒觀察的植物應(yīng)多為大葉植物或花期長的的植物。</p><p class="ql-block">5.自然角缺少材料柜和活動操作需要用材料，如：桌子、凳子、筆、記錄表。</p> <p class="ql-block">中班：</p><p class="ql-block">1.測量工具太少。</p><p class="ql-block">2.花的種類少，種植區(qū)吸引不了孩子。</p><p class="ql-block">3.幼兒自主管理比較隨意，沒有體現(xiàn)幼兒的責(zé)任感。</p><p class="ql-block">4.觀察的點(diǎn)太散，不焦距，要有選擇性，要體現(xiàn)有互動和幼兒探索的過程。</p> <p class="ql-block">大班：</p><p class="ql-block">1. 陳列植物架缺乏統(tǒng)一性。</p><p class="ql-block">2. 自然角植物種類貧瘠。</p><p class="ql-block">3. 自然角植物分類不明晰。</p><p class="ql-block">4. 缺乏相對應(yīng)的支持的閱讀材料，以及相對應(yīng)的工具。</p><p class="ql-block">5. 自然角活動沒有上升至園本、班本活動；幼兒總是缺乏自主觀察性，都是“偶然” 觀察。</p><p class="ql-block">6.走廊本身寬敞明朗，但由于植物角的加入，在周四運(yùn)動超市時(shí)場地略顯擁擠。</p><p class="ql-block">7.陳列架子單一，種植容器不夠美觀。</p><p class="ql-block">8. 缺少幼兒主動加入，缺乏生機(jī)、缺乏幼兒觀察、種植影子。</p> <p class="ql-block"><b>二、如何創(chuàng)設(shè)與管理自然角</b></p> <p class="ql-block"> 謝風(fēng)生園長： 自然角是發(fā)展幼兒對周圍物質(zhì)世界的好奇心、激發(fā)他們探索周圍物質(zhì)世界和學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)自然和環(huán)境的積極態(tài)度。教師如果能引導(dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)和照顧好自然角，讓幼兒用自己的感官去發(fā)現(xiàn)事物的特征、規(guī)律，那就真正發(fā)揮了自然角的教育作用。</p> <p class="ql-block">自然角的創(chuàng)設(shè)：</p><p class="ql-block">1.根據(jù)幼兒的興趣或主題來調(diào)整自然角，不僅能夠有效激發(fā)幼兒的興趣，還能延伸主題內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)行深入地討論，更好地融入主題活動。</p><p class="ql-block">2.要注意季節(jié)性。不同的植物有著不同的生長周期和適宜的季節(jié)，所以教師要根據(jù)季節(jié)及時(shí)更替自然角的植物。教師可以在季節(jié)更替的時(shí)間段與幼兒說一說適宜該季節(jié)生長的植物，并延伸話題，引發(fā)幼兒的興趣。</p><p class="ql-block">3.豐富自然角的內(nèi)容：植物展示區(qū)、蔬菜水果作品展示區(qū)、干果農(nóng)作物展示區(qū)、種植觀察記錄區(qū)和飼養(yǎng)區(qū)。</p><p class="ql-block">4.利用廢舊材料,創(chuàng)新布置自然角：牛奶杯、紙盤、蛋托、飲料瓶、油桶、洗衣液瓶子等都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷牟牧?經(jīng)過家長和幼兒進(jìn)行手工制作,最后就會變成自然角里一道亮麗的風(fēng)景。</p><p class="ql-block">5.幼兒園置辦置物架，種植工具。</p><p class="ql-block">6.投放要多樣，盡量避免重復(fù)，除對比試驗(yàn)需多盆操作外，其他植物只擺一盆即可，這樣可以為孩子的觀察、探索提供更多的選擇。</p><p class="ql-block">7.材料投放突出年齡特點(diǎn)</p><p class="ql-block"> 在不同的年齡階段，幼兒的身心發(fā)展是不同的。幼兒期的孩子發(fā)展較快，從具體形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變需要大量的信息資源。幼兒的年齡差異、個(gè)體差異都顯示出他們對自然角材料需求的不同，所以教師投放材料要突出年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異。</p><p class="ql-block"> 小班的自然角材料投放要盡顯童趣。小班幼兒的感官發(fā)育較好，對周圍世界充滿好奇，看到新奇的事物就會主動靠近，并嘗試去探索。所以從投放的材料器皿上就要突顯童趣。比如顏色鮮艷的或動物圖案的花盆，而且器皿不容易損壞，這樣更能吸引幼兒的注意。自然角觀察的植物應(yīng)多為大葉植物或花期較長的植物，小班幼兒的年齡特點(diǎn)體現(xiàn)在他們必須去觸摸、去體驗(yàn)、去感受。大葉植物方便幼兒觀察、觸摸。小班幼兒的年齡小，動手能力較差，我們在種植時(shí)多采取小組式種植，選擇的種植植物應(yīng)為種植周期短且果實(shí)明顯的植物。小班飼養(yǎng)的小動物多以觀賞為主，安全為首要。水果娃娃是小班幼兒最喜歡的自然角材料，尤其是和爸爸媽媽一起動手制作，更能激發(fā)幼兒的成就感，也能突出年齡特點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 中班的自然角相對小班自然角要更豐富些，投放材料要層次分明，要給幼兒同時(shí)對比性觀察的機(jī)會。中班幼兒對形狀區(qū)分比較感興趣，所以在投放綠葉植物時(shí)，可以按葉子形狀進(jìn)行擺放，讓幼兒觀察葉子形狀并且對比異同。種植活動的進(jìn)行相對容易很多，中班幼兒可以自己討論種什么，在老師的幫助下進(jìn)行種植活動。中班幼兒自我探索的機(jī)會更多，從選種到種植管理相對獨(dú)立。但是中班幼兒的比較喜歡搶著做事，這就允許在自然角可以進(jìn)行2盆到3盆的同樣植物進(jìn)行觀察比較。中班幼兒可進(jìn)行簡單的對比試驗(yàn)，比如發(fā)豆芽、泡蒜苗等。中班的自然角投放的動物相對小班要突出季節(jié)性，可觀察生長周期稍長的動物，如蠶寶寶吐絲、結(jié)繭的過程。</p><p class="ql-block"> 大班的自然角相對中小班材料更為豐富。大班幼兒的探索能力發(fā)展迅速，對知識的渴求增強(qiáng)，好學(xué)好問，實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)。所以觀賞類的植物可以少一些，主要突出實(shí)驗(yàn)類材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。種植區(qū)，大班可以探索同種植物在不同環(huán)境下的生長情況，這就要老師提供水、沙、土、棉花等實(shí)驗(yàn)材料。大班自然角要體現(xiàn)幼兒自主探索的過程，還需提供記錄表方便幼兒記錄。大班幼兒的感知能力發(fā)展較快，自然角要提供多種材料供幼兒探索體驗(yàn)。幼兒了解物種的多樣性，感受根系的變化。大班幼兒動手能力強(qiáng)，觀察事物的變化仔細(xì)，這就需要提供更精密的儀器供幼兒使用，比如刻度尺、玻璃容器、溫度計(jì)等。大班幼兒的注意力提升到了25-30分鐘，且持續(xù)觀察能力也發(fā)展較好，自然角最好要提供生長變化快的小動物，金魚、烏龜已經(jīng)不適合擺在大班的自然角了，像蛹、小蝌蚪這類小動物適合在大班投放，因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)從小到大的演變過程。</p> <p class="ql-block">加強(qiáng)自然角的管理，提高主人翁意識：</p><p class="ql-block"> 在自然角投放或種植、養(yǎng)殖的動植物都是幼兒感興趣的，自然角的墻飾布置也讓幼兒參與到活動中來。興趣是幼兒主動管理的源泉，只有這樣才能吸引到幼兒參與到主動管理自然角的活動中來。在自然角的創(chuàng)設(shè)之初，老師要廣泛聽取幼兒的意見，讓幼兒做自然角的主人，老師成為活動的支持者、鼓勵(lì)者。</p><p class="ql-block"> 1. 小班幼兒的模仿能力很強(qiáng)，自然角的管理需老師進(jìn)一步引導(dǎo)。幼兒可以在教師的幫助下給植物澆水，給小動物喂食。</p><p class="ql-block"> 2. 中班幼兒的責(zé)任感相對增強(qiáng)了，他們愿意為班級自然角服務(wù)、管理。所以我們可以用值日生的方法，每天請小值日生分工輪流照看動植物，這樣既避免了爭搶現(xiàn)象的發(fā)生，又培養(yǎng)了幼兒分工合作、相互幫助的好品質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 3.大班幼兒已經(jīng)完全可以獨(dú)立做好自然角的管理工作，他們可以自己設(shè)計(jì)墻飾、自己分工，建立值日生工作流程。自己發(fā)現(xiàn)問題與同伴討論并想出解決方法去實(shí)驗(yàn)。值日生可以在交接班時(shí)告知明天的值日生需要注意哪些問題，動植物的生長情況等等。自己整理勞動工具，打掃自然角，探索工具的使用方法。教師在此過程中盡量不要打擾孩子，把空間留給孩子。</p><p class="ql-block"> 4.重視教師的主導(dǎo)作用，首先，老師應(yīng)自我充實(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)理論知識，了解并掌握種植、養(yǎng)殖的技巧，提前實(shí)踐，這樣就不會在指導(dǎo)幼兒時(shí)出現(xiàn)問題，讓幼兒產(chǎn)生挫敗感。其次，老師要擺清自己的位置，大、中、小班的站位要不同。在小班，老師要以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)；在中班，老師應(yīng)做一名協(xié)作者；大班幼兒自主能力較強(qiáng)，教師應(yīng)以支持者的身份一起和孩子們活動。再次，教師要寓教育于活動中，將自然角活動與主題活動相結(jié)合，在自然內(nèi)容的設(shè)置上可以考慮與課程配合。根據(jù)不同季節(jié)收集不同材料，突出春夏秋冬的季節(jié)性。</p> <p class="ql-block"><b>三、我園自然角存在的優(yōu)勢</b></p> <p class="ql-block">1. 樓道寬敞明亮，能否利用樓道優(yōu)勢打造角落微景觀。</p><p class="ql-block">2.閱讀室藏書也不少，綜合利用打造園級閱覽室的同時(shí)布置角落微景觀。</p><p class="ql-block">3. 天井、與側(cè)面樓道非常優(yōu)美，可以多種植一些懸掛、垂懸的植物，打造綠色校園。</p><p class="ql-block">4. 周邊自然公園、人造公園比較多，并且環(huán)境優(yōu)美，植物種類多；對幼兒的植物種類知識拓展有極大的幫助。</p><p class="ql-block">5. 三角梅多，但是缺乏不一樣的品種;也可利用三角梅優(yōu)勢打造外部環(huán)境，當(dāng)然需要學(xué)會如何修建以及對應(yīng)工具。</p> <p class="ql-block"><b>四、教師的專業(yè)水平的提升</b></p> <p class="ql-block"> 謝風(fēng)生園長向老師們推薦了相關(guān)的書籍《角落里的生機(jī)》</p>