<p class="ql-block"> 一年好景君須記，正是語(yǔ)文教研時(shí)。為全面對(duì)接2022年頒布的新課程方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索指向核心素養(yǎng)的新型課堂教學(xué)樣態(tài)，2023年4月8日—9日，合肥市長(zhǎng)淮新村小學(xué)組織語(yǔ)文老師們參加了第十九屆“和美課堂”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科大型觀摩研討會(huì)。幾位名師向我們展示了高水平的示范課，課型豐富多彩，正如“和美課堂”的理念:和而不同，美美與共。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)由戴建榮老師執(zhí)教部編版三年級(jí)上冊(cè)第八單元第24課《司馬光》。課上，戴老師幽默的語(yǔ)言，友善的微笑，給大家留下了深刻的印象。他在吟誦里教學(xué)文言文，還融入了各種肢體語(yǔ)言，孩子們樂(lè)在其中。他指導(dǎo)孩子們?cè)诶首x中想象畫(huà)面，在情境中體驗(yàn)故事，理解故事，有所感悟和思考。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 羅才軍老師執(zhí)教《學(xué)奕》一課，他引導(dǎo)孩子們?cè)诶首x的時(shí)候語(yǔ)速要放慢，字?jǐn)鄽獠粩?，提高了孩子們的朗讀能力。通過(guò)指導(dǎo)孩子們理解文言文內(nèi)容，梳理閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诎l(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)任務(wù)二中，羅老師引導(dǎo)孩子們借鑒材料續(xù)寫(xiě)故事，展現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。</p> <p class="ql-block"> 孫慶博老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)第16課《宇宙的另一邊》。孫老師非常重視學(xué)生的朗讀，通過(guò)層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)孩子們讀好字詞和句子。他用借用句式說(shuō)秘密來(lái)引導(dǎo)孩子們把握課文內(nèi)容，鍛煉了孩子們的思維能力和表達(dá)能力。想象是創(chuàng)造的源泉，孫老師指導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活，打開(kāi)想象的大門，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束、天馬行空的想象。</p> <p class="ql-block"> 朱煜老師執(zhí)教《我變成了一棵樹(shù)》。在課例中他踐行了真正實(shí)效的教學(xué)。朱老師把課文當(dāng)作素材，通過(guò)精細(xì)化的設(shè)計(jì)，課堂讓學(xué)生有學(xué)習(xí)操練的機(jī)會(huì)，真正學(xué)會(huì)習(xí)作技巧，從而觸類旁通，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。</p> <p class="ql-block"> 蔣軍晶老師在執(zhí)教《海的女兒》這節(jié)課時(shí)，圍繞著單元要素“情節(jié)神奇，人物美好”開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。巧妙的設(shè)計(jì)，愉快的交談，使得學(xué)生在不知不覺(jué)中了解童話，喜愛(ài)童話。</p> <p class="ql-block"> 魏星老師執(zhí)教《火燒云》，魏老師抓住了每個(gè)自然段中“變”的不同表達(dá)方式，讓學(xué)生體會(huì)火燒云不斷變化帶來(lái)的美。整節(jié)課清朗、靈氣、豐盈、生動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 4月9日上午第一節(jié)由何捷老師執(zhí)教的《田忌賽馬》，他以“誰(shuí)是真正的大贏家”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生由表及里的主動(dòng)思考，整堂課笑聲不斷，孩子們?cè)谳p松愉快的課堂氛圍中一步步走進(jìn)文本中去，體會(huì)到鮮活的人物形象及故事背后蘊(yùn)含的人生哲理。</p> <p class="ql-block"> 趙志祥老師教授的《春夜喜雨》一課中，趙志祥老師緊緊圍繞“喜”字，從讀通詩(shī)句到發(fā)現(xiàn)喜意，再?gòu)姆磸?fù)品讀，從文本的字里行間體會(huì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核。</p> <p class="ql-block"> 王文麗老師執(zhí)教的《小英雄雨來(lái)》的是一節(jié)扎實(shí)樸素又超級(jí)接地氣的常態(tài)課。整堂課緊扣語(yǔ)文要素和課后習(xí)題，交給學(xué)生方法后當(dāng)堂放手讓孩子自主學(xué)習(xí)并將學(xué)到的方法落到實(shí)處，檢驗(yàn)鞏固新學(xué)的列小標(biāo)題的方法，讓孩子輕松面對(duì)長(zhǎng)文章主要內(nèi)容的總結(jié)和概括。同時(shí)在教學(xué)中，適時(shí)引導(dǎo)孩子關(guān)注小說(shuō)中重復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句或事物，總結(jié)反襯和反復(fù)兩種寫(xiě)法在文學(xué)表達(dá)中的效果。</p> <p class="ql-block"> 兩天的學(xué)習(xí)，老師們收獲滿滿，受益匪淺。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，還要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。學(xué)，然后知不足，知不足，然后能自反也。就讓我們?cè)谛≌Z(yǔ)教學(xué)的路上，不斷探索，砥礪前行！ </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">圖文：陳晶晶 韓婷婷 劉璐 汪秀萍 </p><p class="ql-block">初審：教研室</p><p class="ql-block">復(fù)審：徐 云</p><p class="ql-block">終審：張正在</p>