<p class="ql-block"> 按照訥河市教育局關于印發(fā)《訥河市教育局進一步深化義務教育階段“自主互助探究型”課堂建設實施方案》的通知精神。</p><p class="ql-block"> 我校做出的積極響應。初賽中，各學科教師風采盡展，更突出了以學生為主體，以教師為主導的教學模式。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">?語文?</p><p class="ql-block"> 徐楊光睿老師的《那個星期天》和叢穎老師《未選擇的路》的兩節(jié)語文課呈現(xiàn)出的教學思維及學路不僅清晰，且注重學生學習思維品質(zhì)的培養(yǎng)，這兩節(jié)課較好的體現(xiàn)了在讀中學，在自主互助的學習中促進學生語文思維的特點。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">?數(shù)學?</p><p class="ql-block"> 數(shù)學，在各領域的應用通常被稱為應用數(shù)學。馬麗麗老師在《歌巢問題》課堂中的教學活動很好的激起學生新的數(shù)學發(fā)現(xiàn)，其板書引起了學生的積極性與主動性，并促進了學生的數(shù)學思維以及主動動腦的能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">?英語?</p><p class="ql-block"> “學習如逆水行舟，不進則退”。陳金蓮老師《Can you play the guitar》一課的課堂教學中，將學習英語以寓教于樂的形式，通過各種方式及活動，調(diào)動學生主動性與積極性來提高學生的學習興趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">?政治?</p><p class="ql-block"> 劉鳳旭老師《公民權利》穩(wěn)重內(nèi)斂，在課堂中劉老師語言幽默風趣，教態(tài)自然親切，能夠與學生共同挖掘課堂實質(zhì)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">?歷史?</p><p class="ql-block"> 劉禹涵老師在《蒙古族的興起與元朝的建立》一課中更是將歷史故事融入課堂，只為與學生共享史實。通過學習歷史，積累經(jīng)驗、教訓，不僅是過去的沉淀，也是對未來的導向。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">?生物?</p><p class="ql-block"> 王雙秀老師《輸血與血型》一課，通過生物學科教育價值的整合，明確的教學思路清晰，對于基礎知識、基本水平教育培養(yǎng)的有很大促進，同時也通過生物學科教育的改革實踐，充分實現(xiàn)了生物學科的教育價值。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">?美術?</p><p class="ql-block"> 金想老師在《畫扇面》一課中與學生通力合作，不僅板書優(yōu)美也培養(yǎng)了學生對美的感受力和欣賞能力以及審美興趣和態(tài)度，同時也在繪畫過程中培養(yǎng)他們的個性、思想情操和完美的人格。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">?音樂?</p><p class="ql-block"> 彭佳慧老師在《百鳥朝鳳》一課中對音樂教育進行研究，明確了要以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、樹立正確的人生觀和培養(yǎng)學生愛國主義精神為主要內(nèi)容。更是讓教育回歸生活，接近生活。</p> <p class="ql-block"> 通過研究課堂，關注學生，從而提高課效。教育科研要從身邊做起，從小事做起。此次活動，不僅是創(chuàng)建書香校園，打造生態(tài)教育的基礎。更是樹立素質(zhì)教育新理念，培養(yǎng)“四有”新人才的實際行動。<span style="font-size:18px;">期待在師生共同的努力下，讓學生深切感受學習生活的多樣色彩。</span></p> <p class="ql-block"> 俯首躬耕，奮勇前行。各位老師們充分發(fā)揮學生的主體地位，每位老師發(fā)揮自身主導地位。教學設計有梯度，有層次，有方法，比賽過程更是精彩紛呈。拉哈中心學校全體教師，將以此次活動為契機，在今后的工作中不斷探索，不斷磨礪！</p>