采擷·共享·同進，——應縣第三小學校外出學習二次培訓專題（三）李國敏 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成單調(diào)乏味的義務，那你就應當引領每一位教師走到研究這條幸福的道路上來。 ——蘇霍姆林斯基</span></p> <p class="ql-block"> 教育科研是教師專業(yè)化成長的助推劑，為了切實提升教師的教科研能力。4月10日下午，吳日敏校長為三小“名師工作室”成員進行了課題研究培訓。</p> <p class="ql-block"> 吳校長圍繞“2023年山西省教育科學規(guī)劃課題會議精神”和“我們需要做什么？”向老師們做了詳細講解。她說，課題研究要融入日常教學中，要結(jié)合本學段實際情況及自身研究特長選題。選題時，基于現(xiàn)實問題，要打破思維定式，以尋求問題的解決為宗旨。同時，要閱讀大量文獻。做到“頂天立地”，上對接國家政策，下立足本土教育。</p> <p class="ql-block"> 培訓中，老師們認真聆聽，時而點頭贊同，時而低頭認真做筆記。最后，老師們參照課題申報書的流程積極提出自己對課題研究的一些困惑，吳校長為大家一一耐心解答。</p> <p class="ql-block"> 課題研究是教育科研的重要載體，也是營造良好教研氛圍的重要方式，更是提高教師教育教學能力的有效途徑。本次課題培訓，老師們進一步明晰了課題研究的思路，增強了做好課題研究的信心?！奥冯m遠，行則將至；事雖難，做則必成?！毕嘈旁谌 懊麕煿ぷ魇摇背蓡T的共同努力下，定能在課題研究的道路上越走越堅定！</p> 課題教師研究培訓教育老師選題名師校長工作室