<p class="ql-block ql-indent-1">2023年4月10日，我校開展了課題推廣活動之以教促研，再次走進(jìn)臨高縣波蓮中學(xué)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次的活動是由黃桂婧老師針對課題的應(yīng)用實踐上了一節(jié)研究課——《關(guān)雎》。</p> 一、教學(xué)導(dǎo)入 <p class="ql-block ql-indent-1">《論語》曰：“不學(xué)詩，無以言。”古人認(rèn)為經(jīng)過《詩經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”?！对娊?jīng)》是我國第一部詩歌總集，是我國詩歌的源頭，它開闊、豐盈、簡潔、生動。</p> 二、字詞內(nèi)容 <p class="ql-block">學(xué)習(xí)任務(wù)一:讀好詩歌</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生兩人為一單位，互相朗讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀得順暢。</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)任務(wù)二:讀懂文意</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生四人為一單位，借助課下注釋理解文意，并把小組內(nèi)共同有疑惑的句子畫下來。</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)任務(wù)三:分析君子和淑女的形象</p><p class="ql-block ql-indent-1">引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞，女生分析君子的形象，男生分析淑女的形象。</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)任務(wù)四:探究詩歌情感</p><p class="ql-block ql-indent-1">引導(dǎo)學(xué)生思考:如果把“君子”改為“男子”，“淑女”改為“女子”，好不好？</p> 三、中心思想 <p class="ql-block ql-indent-1">孔子：《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷。——《論語》</p><p class="ql-block ql-indent-1">表現(xiàn)青年男女純潔、真摯的美好愛情，表達(dá)古代勞動人民對美好愛情的向往和追求。</p> 四、表現(xiàn)手法 <p class="ql-block ql-indent-1">《關(guān)雎》中借雎鳩在河洲上求偶比興君子追求淑女。</p> <p class="ql-block">布置作業(yè):</p><p class="ql-block ql-indent-1">必做：男生以君子的口吻給淑女寫一封信，表達(dá)對她的愛慕之情。女生以淑女的口吻給君子回一封信。</p><p class="ql-block ql-indent-1">選做：請同學(xué)網(wǎng)絡(luò)收集描寫古代愛情的經(jīng)典詩詞，并與同學(xué)分享。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此次研究課，黃老師在作業(yè)布置上選擇了《八年級語文作業(yè)（下冊）優(yōu)化設(shè)計研究與實施》課題中的作業(yè)方案，既調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也給學(xué)生提供更多思考空間。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">波蓮中學(xué)的老師們和課題組成員們?nèi)褙炞⒌赜^摩研究課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，老師們對本節(jié)研究課展開了研討，每次上完一節(jié)課，老師們要給學(xué)生留下什么呢？要留下課文知識，留下學(xué)習(xí)方法，更要留下學(xué)生內(nèi)心渴望探求知識的火種。在課堂上，把時間留給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生在和小組成員的交流合作中自己習(xí)得知識。</p><p class="ql-block ql-indent-1">研討會后，我們得出了寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次研究課是《八年級語文作業(yè)（下冊）優(yōu)化設(shè)計研究與實施》課題的重要實踐，使作業(yè)設(shè)計得到了充分的交流，為課題的順利推廣樹立信心。</p>