專家引領(lǐng)，行將致遠(yuǎn)

我是海旭

<h3> 專家引領(lǐng)，行將致遠(yuǎn)<br>——順德區(qū)名教師培養(yǎng)項(xiàng)目深圳市第一天跟崗觀摩學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)<br>　　初春有暖陽(yáng)，求索在路上。春天是萬(wàn)象更新的季節(jié)，也是播種耕耘的季節(jié)。近日，佛山市順德區(qū)教育局貫徹落實(shí)名師“領(lǐng)航”計(jì)劃，組織區(qū)名師工作室首席主持人、新一輪省工作室主持人、新一批省特級(jí)教師等名教師共50人赴深圳，開啟為期五天的跟崗觀摩學(xué)習(xí)。<br>　　順德區(qū)教育發(fā)展中心吳有朋老師在會(huì)上給所有的名師提出殷切的希望：發(fā)揮榜樣的作用，提高研修實(shí)效，要把學(xué)到的理論，實(shí)踐內(nèi)化，邊學(xué)邊思，運(yùn)用到工作室建設(shè)中，為順德教育添磚加瓦。</h3> <h3> 專家講座<br>　　2023年4月10日，教育部國(guó)培專家?guī)烊霂?kù)專家、廣東省首批教師工作室主持人、深圳市首批教育科研專家工作室主持人、廣東省勞動(dòng)模范、正高級(jí)教師、特級(jí)教師胡立根作了題為《當(dāng)今時(shí)代，師者何為》專題講座，胡老師從“這是一個(gè)怎樣的時(shí)代？”、“這時(shí)代有怎樣的孩子？”、“教育在發(fā)生哪些變化？”、“教師職業(yè)將走向何方？”這四個(gè)問(wèn)題展開闡述。胡老師提到今天的教育首先是立德樹人，主要是智慧教育，更是“心”的教育，教師的根本職責(zé)：社會(huì)良心的引導(dǎo)者、社會(huì)發(fā)展的引導(dǎo)者、真善美心靈的締造者。最后他從“育人、察生、建場(chǎng)、發(fā)現(xiàn)、教學(xué)、讓位、走心、因材、喚醒”這幾個(gè)方面告訴我們要告別經(jīng)師，走向人師。胡老師講座凝聚著真知灼見，字字珠璣，句句箴言，段段入心。</h3> <h3>　　春日相約，奮進(jìn)前行！擷一束春光，撫過(guò)心間，唯有研修的芳華，沉香流年。跟崗學(xué)習(xí)的第一天完滿結(jié)束，學(xué)員們紛紛表示獲益匪淺。不積跬步，無(wú)以至千里。相信在一周的學(xué)習(xí)中，一定會(huì)在體驗(yàn)中收獲，在研討中提升。讓我們一起期待著在這個(gè)專業(yè)精神的花壇里，盛開職業(yè)幸福的花朵！</h3> <h3> 學(xué)員感想<br>　　辛結(jié)容：今天胡教授提到的ChatGPT讓我感受最深！作為一名信息技術(shù)老師，對(duì)人工智能接觸比較多！雖然還沒真正使用ChatGPT，但是早就聽說(shuō)過(guò)，也很好奇！面對(duì)席卷全球的ChatGPT熱潮的沖擊，給教育帶來(lái)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，但也潛在風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于教育工作者層面，我們應(yīng)該怎樣使用ChatGPT。雖然學(xué)生有可能通過(guò)ChatGPT代替自己進(jìn)行寫作或者其他不當(dāng)使用，但禁ChatGPT并不可行，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將該項(xiàng)技術(shù)作為教學(xué)工具和學(xué)生可以使用的學(xué)習(xí)工具。ChatGPT的潛力是顯而易見的，尤其是對(duì)于教師而言，它可以幫助教師獲取教學(xué)內(nèi)容，還可以作為一種支持教師發(fā)展教學(xué)方法的輔助工具?？梢詫⒔處煆娜粘Ｇ覠┈嵉娜蝿?wù)中解放出來(lái)，這樣教師就可以專注于為學(xué)生提供支持。<br>　　陳翠：胡教授的講座令人深思，當(dāng)今科技發(fā)展迅猛，我們正邁向一個(gè)完全不同的未來(lái)，教育應(yīng)該扮演的角色、呈現(xiàn)的模樣會(huì)是怎樣的呢？可以看得到的是，教育最大的變革應(yīng)該是學(xué)習(xí)方式的變革，現(xiàn)有的班級(jí)授課制一對(duì)多的模式將面臨巨大的挑戰(zhàn)，人工智能和自適應(yīng)技術(shù)的進(jìn)步將使教育漸漸向滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性需求、為學(xué)習(xí)者量身定制學(xué)習(xí)方案方向發(fā)展，將來(lái)是否還需要我們站在講臺(tái)上上課不得而知，處在這大變革的前夜，在相關(guān)技術(shù)、設(shè)施尚未配套的當(dāng)下，我們這些營(yíng)營(yíng)碌碌的教育工作者有何可為？我想，胡教授今天提到的一個(gè)小小的教學(xué)片斷，有關(guān)如何引導(dǎo)學(xué)生品鑒朱自清《荷塘月色》里的“青”字的精彩做法，給了我們很好的啟示。勿以善小而不為，今日即昨日之未來(lái)，今日將成就明日之未來(lái)！與其坐而感慨難以追趕時(shí)代的滾滾洪流，不如默默扛好當(dāng)今時(shí)代賦予的使命！<br> 陳智妹：胡立根老師的今天講座《當(dāng)今時(shí)代，教育何為》，從教育的發(fā)展入手，從古至今，高瞻遠(yuǎn)矚分析現(xiàn)代教育的未來(lái)之路。胡老師通過(guò)人類文明與知識(shí)流通媒介的發(fā)展展示，凸顯了知識(shí)傳播方式與勢(shì)差的變化。隨著現(xiàn)代文明、個(gè)人理念、知識(shí)傳播方式等方面的不斷更新，新一代的孩子具有獨(dú)立思考、視野開闊、多才多藝、價(jià)值多元等特點(diǎn)。學(xué)校的教育方式的轉(zhuǎn)變才能更加適應(yīng)快速發(fā)展的信息時(shí)代。未來(lái)人類的競(jìng)爭(zhēng)力恰恰是思維方式和學(xué)習(xí)能力的變通和更新。講座中胡老師抓住“當(dāng)今時(shí)代，教育何為？”的主題，讓我們“告別經(jīng)師，走向人師”。“教”的價(jià)值是有限的，“學(xué)”的價(jià)值才是無(wú)限的。真正的教書育人，尤其是核心素養(yǎng)，對(duì)教師提出的挑戰(zhàn)，不只是理念上的轉(zhuǎn)變。作為一線教師，我們?cè)诮虒W(xué)育人的實(shí)踐中給予學(xué)生建場(chǎng)、教學(xué)、發(fā)現(xiàn)、察生、走心、讓位、因材等方面的育人方法實(shí)施，讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)，如何思考，如何鉆研，并落實(shí)到具體的教育實(shí)踐行動(dòng)中去。胡立根老師在“雙減”政策下給予我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)、課堂教學(xué)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主導(dǎo)等方面有新的啟示，立足為師在立德樹人的智慧，為我們今后在教學(xué)育人方面指引了新的目標(biāo)和發(fā)展方向。<br>　　黃燕華：在今天胡老師的《當(dāng)今時(shí)代，師者何為》的講座中，我重新思考自己的的位置，面對(duì)信息如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，作為教師的我們位置應(yīng)該在哪里呢？應(yīng)該要以怎樣的角色呈現(xiàn)在孩子的面前呢？教學(xué)方法應(yīng)該如果調(diào)整才能應(yīng)對(duì)如今新時(shí)代的孩子？我們要做一個(gè)不斷會(huì)反思的教師，反思我們與孩子溝通的方法，反思我們與孩子互動(dòng)的技巧，還要反思教學(xué)方法使用的有效性。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)，是為了更好的成長(zhǎng)；<br> 交流，是為了更好的提升；<br> 示范，是為了更好地引領(lǐng)；<br> 未來(lái)，我們將攜手奮進(jìn)！</h3> <h3>撰稿、編輯：第一小組攝影：陳健明</h3>