<p class="ql-block"> 四月，時(shí)光絢爛正佳期，春暖花開(kāi)，綠意盎然，正是學(xué)習(xí)好時(shí)節(jié)。充實(shí)的時(shí)光總是過(guò)得很快，不知不覺(jué)我們的廣州、中山參觀學(xué)習(xí)之旅已經(jīng)進(jìn)行了2天。雖然飽和、緊湊的行程使我們略顯疲態(tài)，但我們還是很珍惜本次來(lái)之不易的參觀學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不顧舟車(chē)勞頓驅(qū)往本次參觀學(xué)習(xí)之旅的最后一站──中山南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)。</p> 南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)簡(jiǎn)介 <p class="ql-block"> 中山南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)，歷經(jīng)歲月洗禮，近幾年沐浴南頭鎮(zhèn)黨委政府傾情教育的春風(fēng)，憑著數(shù)屆領(lǐng)導(dǎo)、師生的奮發(fā)圖強(qiáng)，如今已凝煉成“為完整幸福的人生奠基”的辦學(xué)理念，砥礪出“樂(lè)健、樂(lè)真、樂(lè)善、樂(lè)美”的校訓(xùn)，孕育了“知行合一、自強(qiáng)不息”的優(yōu)良校風(fēng)，依托“四樂(lè)”卓越課程，培育“四樂(lè)”卓越少年，努力打造一所有夢(mèng)想、有溫度、有活力的現(xiàn)代化學(xué)校。</p> 校園文化建設(shè) <p class="ql-block"> 春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。環(huán)境作為一種“隱形教育”，對(duì)莘莘學(xué)子的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用，南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)的校園文化充分發(fā)揮了隱性教育功能， 力爭(zhēng)“讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話(huà)，讓每一處環(huán)境都能育人”，讓學(xué)生在文化墻的渲染下習(xí)得知識(shí)，培養(yǎng)情操。</p> <p class="ql-block"> 校園文化建設(shè)充分利用走廊墻面的空閑地塊，精心設(shè)計(jì)、部署，內(nèi)容上涵蓋了德、智、體、美等各個(gè)方面常識(shí)，融教誨性、常識(shí)性和藝術(shù)性于一體，組成了一道道活躍且文化氣息十足的走廊文化風(fēng)光，充分展示學(xué)校激情高昂，拼搏進(jìn)取的豪情和風(fēng)采</p> 班級(jí)文化建設(shè) <p class="ql-block"> 書(shū)香繾綣，歲月生香。每個(gè)班級(jí)的文化墻都是智慧的源泉，讓同學(xué)們浸染自我展示中，生動(dòng)詮釋“寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛”。一畫(huà)一卷盡顯班級(jí)風(fēng)采，各班文化墻主題鮮明，內(nèi)容豐富，色彩鮮活，星光熠熠，創(chuàng)意無(wú)限。</p> <p class="ql-block"> 一班一世界，書(shū)香滿(mǎn)校園?！凹?xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”，這就是班級(jí)文化潤(rùn)物無(wú)聲的教育力量。學(xué)校師生合作創(chuàng)造個(gè)性之美，讓教室每個(gè)角落充滿(mǎn)班級(jí)特色，創(chuàng)造出了屬于班集體的“獨(dú)家記憶”，讓學(xué)生在潛移默化中愛(ài)上閱讀，愛(ài)上學(xué)習(xí)。讓班級(jí)成為學(xué)生愉悅身心，陶冶情操的成長(zhǎng)樂(lè)園！</p> 行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 【下午的德育交流環(huán)節(jié)“教育貴在熏習(xí)，風(fēng)氣賴(lài)于浸澤──學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”，由于時(shí)間較倉(cāng)促，沒(méi)安排交流學(xué)習(xí)。特向主抓德育工作的吳婉韻副校長(zhǎng)索要交流課件資料，整理后供大家交流學(xué)習(xí)?！?lt;/span></p><p class="ql-block"> 行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)久的育人工程，非一朝一夕所成。南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)的理念中，養(yǎng)成教育是永無(wú)止步臺(tái)階，是沒(méi)有休止符無(wú)限循環(huán)的樂(lè)章！</p><p class="ql-block"> 多年來(lái)，學(xué)校始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育作為學(xué)校工作的重要組成部分。堅(jiān)持德育為本，常抓不懈的指導(dǎo)思想。要求每一位教師做到德智并舉，以德為先。在實(shí)際工作中，從行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)品質(zhì)，生活禮儀，集體思想及理想抱負(fù)等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，制造條件，制定符合道德標(biāo)準(zhǔn)及傳統(tǒng)美德的行為準(zhǔn)則。著重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，優(yōu)秀的品質(zhì)，健康的思想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。讓少年兒童原本空白的思維空間加載勤奮與刻苦，禮貌與孝道，正確審美，明辨是非。以確保他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，沿著健康，向上，陽(yáng)光的道路前行。學(xué)校通過(guò)一系列養(yǎng)成教育，使孩子們的心靈受到了洗禮，他們的感知得到了刷新。正確的審美觀和道德感逐步形成。為他們將來(lái)形成正確的的世界觀，人生觀和價(jià)值觀奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> 結(jié)語(yǔ) <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 兩天的參觀學(xué)習(xí)交流</span>，相遇美好教育，為我們進(jìn)一步探究學(xué)校治理規(guī)范化、品牌化、系統(tǒng)化路徑提供了更多的啟發(fā)和更深入的思考。道雖遠(yuǎn)，行將至，每一場(chǎng)研學(xué)都是教育火花的碰撞，每一次互動(dòng)交流，都是互相學(xué)習(xí)的契機(jī)<span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">。雖不可復(fù)制，但極具借鑒意義，</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">我們將不忘教育初心，牢記教育使命，凝心聚力，踔厲奮發(fā)，勇毅前行！</span></p><p class="ql-block">撰稿、攝影、編輯：黃丹煉、王健生、柯文強(qiáng)</p><p class="ql-block">審核：涂凱佳</p>