春意暖陽(yáng)，“語(yǔ)”時(shí)俱進(jìn)———夏莊鎮(zhèn)中心學(xué)校低年級(jí)組語(yǔ)文教研活動(dòng)

夏莊鎮(zhèn)中心學(xué)校

四月，柔風(fēng)日暖，滿目蕩漾著春光。在這絢麗多姿，春意盎然，生機(jī)蓬勃的美好時(shí)節(jié)，夏莊鎮(zhèn)中心學(xué)校迎來(lái)了低年級(jí)組的語(yǔ)文教研活動(dòng)。 本次活動(dòng)由二年級(jí)的馬琳琳老師和徐瑜老師為我們帶來(lái)了精彩絕倫的同課異構(gòu)公開(kāi)課——《我是一只小蟲子》。 　　馬老師以猜動(dòng)物的游戲?qū)?，接著?fù)習(xí)讀詞，以詞語(yǔ)為引，借助詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。寫字是低段的教學(xué)重點(diǎn)，馬老師在執(zhí)教這節(jié)課時(shí)中指導(dǎo)書寫，在合作學(xué)習(xí)中品悟小蟲子因特點(diǎn)不同而有意思，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀賞析能力。 　　徐老師這節(jié)課以“當(dāng)一只小蟲子好不好？”一個(gè)問(wèn)題引發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解。運(yùn)用體驗(yàn)法讓學(xué)生融入文本，和文本對(duì)話，加深了體驗(yàn)。采取了多種形式的讀，如范讀、學(xué)生自讀、默讀、齊讀、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)讀等。讓學(xué)生在讀中感悟文本的內(nèi)涵, 引領(lǐng)學(xué)生學(xué)生走進(jìn)文本, 在與文本的對(duì)話過(guò)程中加深對(duì)文章的理解，有所感悟與思考，受到情感的熏陶。徐老師的這堂課整個(gè)流程過(guò)度自然，設(shè)計(jì)巧妙。 　　聽(tīng)課后，在語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)周老師的帶領(lǐng)下，老師們有針對(duì)性對(duì)這兩節(jié)課發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大家真誠(chéng)肯定了兩位老師課堂中的亮點(diǎn)，同時(shí)也提出了可以改進(jìn)的地方。最后周老師依據(jù)課標(biāo)和教材的特點(diǎn)分析了她們課例中值得探討的地方，引領(lǐng)聽(tīng)課的老師們從多方面進(jìn)行了細(xì)致的探討交流，營(yíng)造出濃厚的教研氛圍，每位老師都受益匪淺。 　　春天是希望的季節(jié)，春天的聲音，是天籟般的深隨，追逐春天的影子，是微笑的期盼。 “吾生也有涯，而知也無(wú)涯”。知識(shí)是無(wú)線的，一個(gè)人如果只滿足于現(xiàn)在，不去開(kāi)拓進(jìn)取，那他就會(huì)被社會(huì)所淘汰。希望通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，讓每一位老師都能不斷的進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)！