教研有航燈，團(tuán)隊(duì)有主導(dǎo)，五步探究教學(xué)邁向卓越 --- 中小學(xué)藝術(shù)彭振業(yè)名師工作室第五次磨課

廣昌縣高中音樂名師工作室

教研的春風(fēng)走進(jìn)四月，“師者匠心，止于至善！師者如光，微于致遠(yuǎn)”在教研室劉小毛主任引領(lǐng)指導(dǎo)下，4月6日，廣昌中小學(xué)藝術(shù)彭振業(yè)名師工作室迎來了第五次磨課。遵循劉主任提出的新課程改革設(shè)計(jì)的五步教學(xué)法，彭振業(yè)名師夜以繼日，精心設(shè)計(jì)這節(jié)融合本土文化的孟戲《姜女送衣》教學(xué)課堂，將廣昌的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)孟戲深入實(shí)踐到學(xué)生的心中。 首先彭老師播放央視科教頻道報(bào)導(dǎo)的《廣昌民俗文化及孟戲》的科普視頻，將孟戲被列入國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的審美價(jià)值體現(xiàn)出來，將這堂課的藝術(shù)審美及情感價(jià)值提上一個(gè)高度！ 接下來彭老師設(shè)計(jì)請出孟戲愛好者嘉賓曾瑾老師，現(xiàn)場著裝表演《姜女送衣》，帶給學(xué)生直觀清晰的視聽覺感知，將學(xué)生的心牢牢吸引在課堂之中！然后切入課題，展示課題，講解課題內(nèi)容、歷史故事，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)五步教學(xué)法：1、明確目標(biāo) 2、模仿嘗試 3、分工準(zhǔn)備 4、小組學(xué)習(xí) 5、成果展示。并且給學(xué)生人手一份實(shí)踐性作業(yè)單。 緊接著進(jìn)入模仿嘗試階段，彭老師設(shè)計(jì)了戲曲中“波浪音”“螺旋音”的練習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)模唱戲曲聲腔的婉轉(zhuǎn)細(xì)膩。之后模仿戲曲的念白“霜風(fēng)如刀，大寒又將至矣”！然后進(jìn)入學(xué)唱“鱗鴻杳信”四字旋律，嘗試戲曲一字多音的旋律模仿練習(xí)，節(jié)奏練習(xí)。彭老師將節(jié)奏的把握，練唱節(jié)奏作為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在把握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，教師教唱學(xué)生模唱旋律。 “師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”充分的說明老師只起一個(gè)主導(dǎo)作用，學(xué)業(yè)與技藝上的提高靠學(xué)生自身的實(shí)踐與鉆研。這也是新課改的要求與劉主任提出的五步教學(xué)法最為重要的一步，分工與學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在這一階段彭老師設(shè)計(jì)了20分鐘，前10分鐘分工學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新，后10分鐘成果展示與學(xué)生評價(jià)，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生的組織能力與實(shí)踐創(chuàng)新能力得到發(fā)展！表演展示階段學(xué)生氣氛活躍，身心快樂，勇于表現(xiàn)。同時(shí)其他視聽的學(xué)生，鍛煉了發(fā)現(xiàn)美與不足的眼耳感知能力。 最后結(jié)尾師生共同表演，并讓學(xué)生談感想，激發(fā)熱愛本土民族文化，接受、熱愛廣昌非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，擔(dān)起傳承的責(zé)任。課堂從始至終，為將難學(xué)的戲曲滲透進(jìn)學(xué)生心中，課堂分小組實(shí)行了集體加分爭做優(yōu)秀小組的激勵(lì)方案。 這是一堂形式新穎，以教師為導(dǎo)，學(xué)生為主體實(shí)踐創(chuàng)新的快樂的音樂課.當(dāng)然在五步教學(xué)探究中也會有不足之處，只要我們在教學(xué)中勤于反思，聽取建議，積力眾智，名師工作室成員必然走向成熟，綻放精彩！ 圖片：王志泉 編輯：賴海燕 審核：彭振業(yè)