<p class="ql-block">高考將近，杏花四月的江南，初春的一中處處氤氳著青春和成長的氣息。20級語文組的老師們?nèi)缙陂_展五主教研。本次五主教研的安排如下</p><p class="ql-block">主題: 三新背景下教學(xué)要求</p><p class="ql-block">主持: 李鵬</p><p class="ql-block">主講：余婷英</p><p class="ql-block">主評：饒海燕</p><p class="ql-block">主編：徐少文</p> <p class="ql-block">主講老師余婷英老師認(rèn)為，高考語文試卷是語文復(fù)習(xí)的風(fēng)向標(biāo)。三年來的的試卷總體上結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，略有微調(diào)，變化主要體現(xiàn)在語言文字運用題和主觀題的分值調(diào)整上。</p><p class="ql-block">另外，高考選材注重生活化，考量學(xué)生對生活的理解力。真正考察學(xué)生的應(yīng)變能力，而不是對答題模板的死記硬背。命題方式上創(chuàng)新化，例如情景默寫題和詩歌鑒賞題，突破了以往的方式。</p><p class="ql-block">因此，我們在語文教學(xué)過程中，一定要著力提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，真正讓學(xué)生將語文所學(xué)轉(zhuǎn)化成運用的能力，成為合格的社會主義接班人。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">主評老師饒海燕老師認(rèn)為，老高考模式正在不斷與新高考模式接軌，近兩年的語文高考卷，從全國到地方卷，整體上保持穩(wěn)定，但也有改革之處。</p><p class="ql-block">饒老師結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為單純的背答題模板不太適合新高考的要求。新高考新教材更側(cè)重考察學(xué)生的整體人文素養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要以文本為主，注重篩選信息，另外還要具備跨學(xué)科意識，注重語文學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)動。最后，回歸教材也是今后的教學(xué)方向之一。</p> <p class="ql-block">張主任認(rèn)為，高中語文教學(xué)進(jìn)入“三新”時代，實施教學(xué)的內(nèi)容和理念都發(fā)生了根本變化?？荚囎鳛闄z測教學(xué)效果的重要手段之一，它從一個側(cè)面折射出考試考查的側(cè)重點和未來教學(xué)必須關(guān)注的方向。在立德樹人總教育目標(biāo)指導(dǎo)下，語文教學(xué)與評價要反映真實情況，必須以生活、素養(yǎng)和情境為著力點進(jìn)行精耕，這樣才能把語文學(xué)科的價值和意義挖掘出來。</p> <p class="ql-block">吳校長認(rèn)為，在“三新”背景下的語文老師必須時時提醒自己，語文課堂要訓(xùn)練思維能力，提升核心素養(yǎng)，也就意味著必須開啟語文學(xué)習(xí)樣態(tài)的轉(zhuǎn)型，由解讀課文變落實任務(wù)，由串聯(lián)問題變安排活動，由單飛內(nèi)容變配置情境。當(dāng)下，面對新的方法論，“有效設(shè)計”的成了備課的關(guān)鍵。老師們要特別關(guān)注兩方面:一、重視大單元，讓大單元整合教學(xué)，使人文主題在讀寫和實踐活動中真實落地。</p><p class="ql-block">二、開展真實情境化教學(xué)，以任務(wù)為核心，以“活動”為主線，以“情境”為載體，讓學(xué)生在“做事中”活躍思維，提升素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">相信在“三新”背景下，經(jīng)過同仁們的不斷努力，一定能讓一中的語文教學(xué)成為一道亮麗的風(fēng)景。</p>