<p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。教學(xué)與教研就像人生路上一對(duì)患難與共的朋友?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，讓我們共思共研，“研”之有理，“研”有所得！</p> 集體教研前的分組教研 <p class="ql-block"> 集體教研前，我們分年級(jí)組觀摩學(xué)習(xí)了平城區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科總第44期的線上研修活動(dòng)。</p> 新課標(biāo)引領(lǐng)下的新課堂 <p class="ql-block"> 活動(dòng)第一環(huán)節(jié)是由五年級(jí)的高肖霞和王輝超兩位數(shù)學(xué)老師分別執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的意義》以及《分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系》，這兩節(jié)課。</p> 《分?jǐn)?shù)的意義》 <p class="ql-block"> 高肖霞老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》，力求以大單元教學(xué)的理念為構(gòu)架，通過三年級(jí)的已有分?jǐn)?shù)知識(shí)為起點(diǎn)，通過將學(xué)生的前置作業(yè)中的分?jǐn)?shù)信息合情推理理解分?jǐn)?shù)的意義，并在充分理解分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位的基礎(chǔ)上，溝通小數(shù)、分?jǐn)?shù)和整數(shù)之間的關(guān)系，最后利用數(shù)軸深化對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)本單元后續(xù)學(xué)習(xí)的假分?jǐn)?shù)等知識(shí)點(diǎn)埋下伏筆。</p> 《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系》 <p class="ql-block"> 王輝超老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系》，依托春游時(shí)學(xué)生分餅這一現(xiàn)實(shí)情境，引發(fā)學(xué)生思考??8塊餅平均分給4人，每人分得兩塊……三塊餅平均分給4人，每人分得幾塊呢？王輝超老師引導(dǎo)同學(xué)們用實(shí)際分一分的方法來突破這一難點(diǎn)。課堂中還設(shè)計(jì)了層次分明，難易遞進(jìn)的練習(xí)題，讓孩子的思維能力得到再一次提升。</p> 專家引領(lǐng)，研讀新課標(biāo) <p class="ql-block"> 我們數(shù)學(xué)學(xué)科的標(biāo)桿引領(lǐng)者 ——多次為我們的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)以及數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供幫助的李校長(zhǎng)！</p> <p class="ql-block"> 李校長(zhǎng)指出，一線教師要重視新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，教師可以借助專家的新課標(biāo)解讀視頻、課本上具體題目的深挖，以及和各種學(xué)科知識(shí)類書籍，教育學(xué)心理學(xué)書籍的拓展閱讀相結(jié)合，讓新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，在做中學(xué)，在學(xué)中做，沒有時(shí)間可以用零散時(shí)間讀，有時(shí)間可以集中時(shí)間研讀。</p> <p class="ql-block"> 接著李校長(zhǎng)就本次教研活動(dòng)的兩節(jié)課做了點(diǎn)評(píng)，并給出指導(dǎo)性意見。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)的最后，趙主任總結(jié)發(fā)言， 肯定了老師們的成長(zhǎng)，提出了新的期望。</p> <p class="ql-block"> 讓我們通過對(duì)新課標(biāo)的研讀學(xué)習(xí)，在新課標(biāo)引領(lǐng)下的新課堂中，提高自己的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力;提高精準(zhǔn)提問的能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。</p>