【陶莊鎮(zhèn)中心小學】校園最美四月天聯(lián)合教研譜新篇?

參天澍

<h1 style="text-align: center;"><b>校園最美四月天聯(lián)合教研譜新篇</b></h1> “教而不研則淺，研而不教則空”。為了優(yōu)化課堂教學方式，提升課堂教學質量，促進教師專業(yè)成長，實現(xiàn)教育資源共享與互補，4月11日，薛城區(qū)陶莊鎮(zhèn)中心小學、薛城區(qū)實驗小學、泰山路小學三所聯(lián)研共同體學校的業(yè)務主任、骨干教師齊聚一堂在學校創(chuàng)美樓合力開展了本學期的第二場聯(lián)合教研活動。薛城區(qū)教體局教學研究中心宋鵬文老師親臨學校指導本次聯(lián)合教研活動。陶莊學區(qū)其他學校的骨干教師也參加了本次聯(lián)研活動。本次聯(lián)合教研活動分為課堂教學展示、棗莊市小學中心團隊劉倩工作室專題講座：《學習目標的確定與敘寫》、交流研討三個環(huán)節(jié)。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">課堂展示</font></b></h1> <h3> 語文教學活動，由我校劉娟老師執(zhí)教了部編版二年級下冊《亡羊補牢》一課。雖然是低年級的課堂，但劉娟老師并沒有完全牽著學生逐段進行講解與分析，而是本著“用教材教，而不是教教材”的的原則，引領學生感悟文本，注重課堂的開放向和知識的整合以及學生主體地位的體現(xiàn)，把學生真正放在課堂的正中央，很好地體現(xiàn)了“教-學-評的一致性”原則。</h3> 《亡羊補牢》部編版二年級下冊第五單元的《寓言二則》其中的一則，二年級下冊第五單元是以“看法”為主題的一個單元，本單元重點是“根據(jù)課文內容，談談簡單看法?！彪m然是二年級，但劉娟老師能從單元整體入手，開課伊始就告訴學生這是有關“看法”的一個單元，“將在《寓言二則》中說看法，在《畫楊桃》中知看法，在《小馬過河》中解看法，在口語交際中用看法”。明確了單元的學習重點，注重單元整合，能站在單元整體的高度，這一點對于低年級教學來說非常難得。數(shù)學學科由鄭紅梅老師執(zhí)教《平均數(shù)》。真實情境的創(chuàng)設是本課的一大亮點。鄭老師創(chuàng)造性的創(chuàng)設四年級、五年級老師踢毽子比賽的情境，引入《平均數(shù)》的教學，由四、五年級參加比賽的人數(shù)不一樣，得出：人數(shù)不一樣總數(shù)就不能作為比較兩個小組跳繩整體水平的依據(jù)，從而引出學習“平均數(shù)”的必要性；在練習環(huán)節(jié)，鄭老師利用自己與本班同學比身高，“4人平均身高146厘米”這樣一個開放性問題讓學生去自由闡述這句話蘊含的含義，讓學生用數(shù)學的眼光觀察身邊世界，用數(shù)學的語言去描述現(xiàn)實世界，既鞏固了平均數(shù)意義的理解，又進行了應用。學習任務設計的層次性是本課的第二大亮點。鄭老師在學習任務1完成的基礎與前提下，設計的學習任務2，有難度、有梯度，充分激發(fā)學生的思考，有利于平均數(shù)意義的深化、平均數(shù)特性的學習。本課的第三大亮點是有深度的設問。鄭老師以“平均數(shù)10是哪位老師的踢毽子個數(shù)嗎？”“如果四年級再來一位老師參加，四年級老師踢毽子的平均個數(shù)會發(fā)生變化嗎？”“是不是五年級老師的踢毽子水平個個不如四年級老師？”等有深度的設問把學生的思維向引向縱深處處，促進學生的深度學習。美術學科由我校宋彬彬老師執(zhí)教四年級的《色彩的漸變》。宋老師這節(jié)課比較突出的有五大亮點：<br> <div> <br> <br></div> 1. 教材分析，目標確立。無論什么學科都要依綱據(jù)本，目標的確立很重要，結合新的教學理念，需要講課教師的認真鉆研，分析總結才能確立。通過宋老師的這節(jié)課我們不難看出在這個問題上下了不少功夫，體現(xiàn)了新的教改思想。<br> 2. 本課由三個學習單由淺入深貫穿整個教學過程。三個學習單目標任務明確，在尊重學生自主學習的基礎上，層層深入，師生在非常和諧的學習氛圍中完成，可見教師平時的教學基本功是很扎實的。 3. 課件制作精美，教學具準備充分。好的課件更有利于我們的教學，更能吸引學生的注意力，可以點燃學生高漲的學習熱情，會主動積極配合教師完成本次的學習活動。一節(jié)課好的教學具是前提，也是保障，學生看到這么多的材料怎么能不動心，怎么能沒有想表現(xiàn)的沖動，這兩方面宋老師做到了。<br> 4. 教學過程學生參與度較高。一節(jié)課40分鐘，想始終讓學生保持高度的學習欲望不太容易，學生會隨著教師的語言、教態(tài)、要求等產(chǎn)生變化，教師采用多種方法靈活掌控和引領學生始終保持對學習的熱情，同時也說明對本學科的喜歡。 5. 板書簡單明了。好的板書簡單有效，能概括本節(jié)課所學的知識點，知識形成過程，容易在學生腦海中形成圖像，增加記憶，學生容易梳理本節(jié)課的知識點，更好的把本節(jié)課知識運用到實際的作品創(chuàng)作中。 <h1 style="text-align: center;"> <b> <font color="#ff8a00"> 專題講座</font></b></h1> 本次活動第二環(huán)節(jié)是我們學校教導處劉倩主任關于《學習目標的確定與敘寫》的專題報告。劉倩結合鄭紅梅老師《平均數(shù)》一課，從學習目標的內涵、學習目標的確定與敘寫，幾種課型學習目標的敘寫，關于學習目標幾點困惑這幾個方面給大家做了匯報。劉倩主任重點講解了學習目標的確定與敘寫，首先對學習目標的構成要素、學習目標與三維目標的關系、學習目標敘寫的基本句式做了解釋與分析，接著重點著重示范了怎么分解課標、剖析分解核心內容，怎么把內隱的行為動詞替換成可評、可測的顯性行為動詞，怎么確定行為條件和表現(xiàn)程度，展示了最后成形的學習目標。劉倩主任還立足當前大家學習目標的困難點，對數(shù)學幾個基本課型：數(shù)的認識、計算；圖形的認識、計算；概念課的學習目標的確定與敘寫進行了示范。<br>本次培訓在區(qū)市《學習目標確定與敘寫》基本功大賽之前，立足教學實際和老師的需求，可以說“想老師們所想，急老師們之急”，是必要、有用、務實的一次培訓。<br> <h1 style="text-align: center"> <font color="#ff8a00"> <b>交流研討</b></font></h1> 在交流探討過程中，參與聽課的教師對本次活動的三節(jié)現(xiàn)場展示課給予了高度的評價，提出了合理的建議，同時也把自己在課堂教學實施過程中遇到的困惑與大家共同探討。<div><br> 劉娟老師巧妙地設計教學環(huán)節(jié)，圍繞單元重點設計本課學習目標，結合學習目標制定學習任務，圍繞學習任務，結合評價完成整個學習過程。條理清晰.層層遞進，用點撥法和情景法使學生一步步理解故事的含義，體會寓言的寓意，更容易落實重點。高超的課堂駕馭和隨機應變的能力，輕松、愉悅的課堂氛圍，親切、自然、沉穩(wěn)的教風，極富激勵性的語言，給聽課老師留下了深刻的印象。<br></div> 研討環(huán)節(jié)最后，實驗小學的趙燕主任，結合自己的理解以及多年教學經(jīng)驗，首先從學生“學什么？能學什么？可教什么？可評什么？”結合“本課之前的知識，本課了之后的知識”對劉娟老師執(zhí)教這堂課的目標的確定與敘寫進行了指導和修改，使本堂課學習目標在敘述上更加細致，具有操作性；然后從低年級教學要“寫好字，讀好書”兩個方面對本堂課教學了提出了中肯的建議。數(shù)學評課環(huán)節(jié)，老師們各抒己見，談了自己的收獲和建議。來自實小的李艷秋老師認為鄭紅梅老師的課有三點值得學習：1、創(chuàng)造性的使用教材，引入學習，學生學習興趣更濃；2、活動的設計有層次，第二三個活動呈現(xiàn)了學習的進階，3.教師的設計獨居匠心，“宋老師上場”這一問題比較有開放性，通過學生的思考、交流進一步加深對平均數(shù)意義的理解。<div> 宋鵬文老師也對鄭紅梅老師的課給予了肯定，宋老師認為本節(jié)課以學生為主體，老師知道學什么怎樣知道學生學，孩子們敢說、會說，本節(jié)課目標、評價、活動一一對應。<br></div> 宋鵬文老師對本次聯(lián)研活動給予了高度評價，她認為本次聯(lián)研活動，真正是“培訓引領課堂踐行活動聚力，三策并舉奔達標”的、有實效的聯(lián)研活動。<br> 宋老師欣喜的看到了老師們的三個轉變與提升：<br> 第一，能夠看到課堂預期中的變化，教師教的意識在轉變，老師們基于新課標以學為中心，腦中有新課標理念；<br> 第二，業(yè)務骨干迅速成長，下一步希望各位業(yè)務骨干繼續(xù)“先學一步，深學一層”，引領輻射、帶動促進所有教師的專業(yè)成長；<br> 第三，聯(lián)合教研共研、共學、共成長，本次三校聯(lián)研活動“為需所研”、高效務實，真正是共研、共學、共成長。希望下一步實驗小學和陶莊鎮(zhèn)中心小學在“課堂評價”、“課堂模式構建”、“和諧互助課堂”方面多多交流，攜手共進。美術評課時，各校教師代表對宋彬彬老師作為一名青年骨干教師給予了肯定和鼓勵，宋老師執(zhí)教的“色彩的漸變”這節(jié)課，教學環(huán)節(jié)流暢，課前準備充分，課件制作精美，完全體現(xiàn)了“教-學-評一致性”的教學原則。本節(jié)課真正做到了教師教什么，怎么教，學生學會了嗎，目標達成度比較高。教學過程中可圈可點的地方很多，值得老師們學習與借鑒，聽課老師們紛紛表示為自己的課堂教學提供了寶貴的經(jīng)驗。大家一致認為是一次成功的聯(lián)研活動，每一位參加活動的老師都感覺收獲滿滿。 “ 聯(lián)合教研，實現(xiàn)教學相長，優(yōu)勢互補，促進共同進步。”此次聯(lián)合教研活動進一步促進了校際間的交流與聯(lián)系，拓寬了教育教研的新渠道，推動了課堂教學研究活動深入開展，對教師的專業(yè)成長和各校教學教研工作起到了積極促進作用。同時本次活動也體現(xiàn)了我校語文、數(shù)學、美術教研團隊認真鉆研教材、團結協(xié)作探討教學方法的敬業(yè)精神，真正向提質增效的教育教學目標一同攜手奮進！編輯：劉存梅、劉倩、陳秀政<br>攝影：李長青、侯榮陽<br>記錄：張慶<br>審核：劉向元<br>