隆化縣教師發(fā)展中心成功舉辦教導主任培訓班

冬日簇紅

觀摩學習促發(fā)展 專業(yè)引領(lǐng)共提升 ---隆化縣教師發(fā)展中心成功舉辦教導主任培訓班 　　歲月不居，時節(jié)如流；春回大地，萬象更新；最是一年春好處，砥礪奮進正當時。為進一步提高我縣教學主管、教導主任整體素質(zhì)和教學常規(guī)管理水平，使教導工作更加規(guī)范、科學、有效，2023年4月12日至14日，隆化縣教育和體育局舉辦了中小學教導主任培訓班，參加本次培訓的有全體教研員、學區(qū)、學校主管教學副校長、研訓室主任、學區(qū)研訓員、中小學教導主任、副主任。 　　本次活動為期兩天半，培訓班立足學校實際、根據(jù)學校教學管理需要、教導主任發(fā)展需要，安排了豐富、豐盈的培訓內(nèi)容，具體呈現(xiàn)四大板塊：聚焦教學管理，提升管理水平；聚焦教研科研，提高教學質(zhì)量；聚焦教學改革，構(gòu)建理想課堂；聚焦課程建設，促進內(nèi)涵發(fā)展。 　　培訓會伊始，教師發(fā)展中心湯曉晨副主任發(fā)表熱情洋溢的開班講話，湯副主任指出本次教導主任培訓班是近四年來召開的第二次培訓會，全體教學主管人員聚在一起研究、交流、分享，是一次難得的學習機會。湯副主任要求每一位培訓者要努力學習，成為一名優(yōu)秀的教學管理人員。每一個人要立足本職工作，做到:一是要善于學習。肩負起隆化教學質(zhì)量提升的使命，努力提高業(yè)務能力和教學管理水平。二是要善于工作。抓隊伍，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學能力；抓課程，用課程塑造人、影響人；抓課堂，落實自主合作探究的學習方式，構(gòu)建以學生為中心的理想課堂；抓常規(guī)，以管理評價激勵人，向管理要效益；抓新教育實驗，落實黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人。三是要善于總結(jié)。通過積累、總結(jié)、提煉，展示工作成績，成就自身發(fā)展。 聚焦教學管理提升管理水平 思路決定出路，管理帶來曙光。科學、規(guī)范、有序、有效的管理能大力提升學校的教育質(zhì)量，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。中學教科研室徐海軍主任以《履職盡責提升學校教學管理水平》為題，結(jié)合教導主任自身角色定位，對全縣教學主管、教導主任進行了有針對性的培訓。徐主任的培訓有要求、有指導、有想法、有建議，要求教導主任要有職責定位，編制好學校教學計劃、落實好課程安排，確保完成教學任務；指導和建議教導主任要在工作中抓好重點，強化弱點，關(guān)注節(jié)點，留心熱點，教學工作以提高教學質(zhì)量為中心，以提高教學管理為根本。小學教科研室卜云河主任結(jié)合教學年終考核以《明確教學工作目標落實教學管理職責》為題對與會人員進行了專業(yè)引領(lǐng)?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，教學管理不是蜻蜓點水，不能朝夕見功，需要教學主管、教導主任們立足崗位、明確責任、榜樣示范、科學管理。 　　存瑞小學成建華副校長還從明確教學檔案目錄、專項檔案專人管理、檔案材料的收集和整理、歸檔要求四個方面和參會人員分享了教學檔案管理的經(jīng)驗，尤其詳細講解了教師成長記錄袋、教師考核檔案、學生評價檔案的收集整理的做法，讓與會者感悟收獲的同時也心生敬佩之情。 　　滿族小學黨支部張清靜副書記以本校課堂教學評價開展情況為依托，暢談教師日常課堂教學評價如何進行常規(guī)操作、規(guī)范管理，有效、有度、有質(zhì)量的課堂評價，更有利于理想課堂的創(chuàng)設，有利于規(guī)范課堂教學管理、有利于教師素質(zhì)的提高，有利于教學質(zhì)量的提升。 　　聚焦教研科研提高教學質(zhì)量 教育質(zhì)量是立校之本，提高教育質(zhì)量是學校工作的永恒主題，而一個學校教學質(zhì)量的提高少不了教導主任的帶動，少不了教研科研工作的扎實開展，教研科研工作“研什么”、“怎么研”、“研到什么程度”。小學科學學科教研員白艷華老師、下洼子子小學潘麗華主任聚焦學校校本研修工作，分別以《以課例為載體的校本研修》、《扎實開展校本研修，助力教學質(zhì)量提升》為題和與會人員做了精彩分享；藍旗學區(qū)研訓室孫海顏主任立足區(qū)域研修的有效開展，以《加強區(qū)域研修管理提高區(qū)域研修質(zhì)量》為題做了專業(yè)培訓，讓教學主管們明晰區(qū)域研修工作為什么做，怎么做才能達到規(guī)范開展，抓教師帶隊伍要著眼各級研修；中學化學學科教研員榮鳳賢老師以《以科研引領(lǐng)教研讓教研有質(zhì)量的發(fā)生》為題，對于會人員進行了專業(yè)引領(lǐng)。一系列的專業(yè)講座為與會人員明確了工作方向，教研科研工作要立足校情，扎實開展，厚積薄發(fā)，工作永無止境。 　　正所謂“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，校本研修、教科研工作要常開展，加強教師業(yè)務學習，多多觀摩研究優(yōu)秀課例，立足本校實際，避免貪大求全，及時總結(jié)，才能讓教師們的教學更活，學生的學習更主動，學校的教研科研氛圍更濃，進而提高教學質(zhì)量，促進教師的專業(yè)成長。 　　聚焦教學改革構(gòu)建理想課堂 2022年新的課程標準頒布后，勞動課程從綜合實踐中獨立出來，勞動課程就是領(lǐng)著學生去勞動嗎？綜合實踐活動課程就是領(lǐng)著學生玩嗎？課程實施過程中，教師們有困惑、有疑問，教導主任們指導上有困難、有質(zhì)疑，培訓班上教科研室綜合實踐教研員黃永剛老師和他的團隊對與會人員進行專業(yè)培訓。 　　一個人可以走的很快，一個團隊可以走的更遠。綜合實踐團隊成員第一小學教導處顧雪靜主任以《新課程背景下綜合實踐活動和勞動課程的認識與探索》為題，八達營中心小學池焓老師以《落地生根伸向有光的遠方》為題，分別立足勞動課程和綜合實踐活動課程，精心為各位主任準備了精神食糧，兩個課程為什么學？學什么？怎么學？怎樣的實踐過程才能更有效的培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，發(fā)展學生勞動技能和綜合實踐能力？兩位團隊成員精彩的培訓內(nèi)容吸引著主管們探求的目光。 　　“立足核心素養(yǎng)發(fā)展”“構(gòu)建學習任務群”“加強課程內(nèi)容整合”“引領(lǐng)大單元教學”“開展教學評一體化教學”等等是2022年新版課標提出的諸多理念，培訓會上第一小學于似芳老師立足新課標引領(lǐng)下的大單元整體教學，以《撐起一支長篙，向青草更深處漫溯》為題，展示了新課標引領(lǐng)下的大單元整體教學過程。核心素養(yǎng)如何在語文學習任務群中落地，單元教學要設計哪些內(nèi)容，是怎樣的形式，單元教學都有哪些課型，具體的一課都應該怎樣來設計，教學評一體化怎樣來體現(xiàn)，具體一課例怎樣實施，隨著于老師深入淺出的講解、具體案例的示范，大單元教學逐漸地在培訓人員腦海中清晰起來，良好的專業(yè)素質(zhì)、可測可評可見的學生學習效果激起了與會人員探索大單元教學的欲望，值得教學主管、教導主任們在今后指導課堂教學中實踐應用。 　　聚焦課程建設促進內(nèi)涵發(fā)展 義務教育課程包括國家課程、地方課程和校本課程。國家課程是基礎(chǔ)，地方課程是補充。校本課程是展示學校特色、體現(xiàn)學校內(nèi)涵的關(guān)鍵。 課程的豐富性決定著生命的豐富性，課程的卓越性決定著生命的卓越性，我縣自2014年開始踐行新教育實驗，開始了研發(fā)卓越課程的路，十年的時間我縣已經(jīng)把晨誦課程和讀寫繪課程作為縣域課程、校本課程在開設，教育和體育局先后出臺了《隆化縣教育局讀寫繪課程指導意見》《隆化縣教育和體育局進一步晨誦課程開設指導意見》，為了繼續(xù)鞏固課程成果，培訓班安排了隆化學區(qū)研訓室張鴻雁主任進行課程解讀，題目為《深耕路上創(chuàng)造品牌課程》。研發(fā)卓越課程是一種價值追求,一種生命朝向,一個未來期待，落實“雙減”、“延時服務”的路上，我們還需要對社團活動進行深耕，打造成精品課程、卓越課程、特色課程，助力學校內(nèi)涵發(fā)展。 　　走本校自己的特色之路，形成自己的辦學理念，創(chuàng)辦內(nèi)涵發(fā)展特色學校，一直是全縣各級各類學校追尋的辦學方向，我縣已經(jīng)有有部分學校走在前列。本次教導主任培訓班一大亮點就是安排了---“走進校園觀摩學習致力內(nèi)涵發(fā)展”的觀摩學習專題，縣城三所小學分別依托新教育“締造完美教室”“研發(fā)卓越課程”“營造書香校園”三個行動進行了交流分享展示活動。 存瑞小學展示的主題是---“締造完美教室”，成建華副校長代表學校進行本校開展“締造完美教室”行動敘事，題目為《向著明亮那方奮力起航》，通過匯報交流，與會人員領(lǐng)悟到“締造完美教室”不僅僅要有完美教室的文化構(gòu)建，還要有班本課程構(gòu)建，例如“二年六班”的“英雄課程”、“四年二班”的“國學經(jīng)典課程”，班本課程是班級文化的根基，在班本課程的基礎(chǔ)上才能生發(fā)出和諧美好積極向上的完美教室的生命敘事。二年六班班主任盧赫然老師進行了班級締造完美教室敘事，題目為《看，每顆紅星都閃耀》。敘事分享結(jié)束后教學主管、教導主任們觀摩了存瑞小學六個班級的“締造完美教室”展示活動。 　　滿族小學展示的主題是---“研發(fā)卓越課程”。滿族小學建校八年，在開齊開足國家課程的基礎(chǔ)上研發(fā)近百門校本課程，讓學生生命綻放異彩，個性得以張揚，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。滿族小學張清靜副書記以《構(gòu)筑和合課程朝向幸福和美》為題，和與會人員分享了本校課程研發(fā)的思考；課程研發(fā)的實施步驟，即頂層規(guī)劃、課程設計、讀本編寫、課程實施、課程評價；課程實施的成效；課程開發(fā)組實施中的問題、困惑、課程建設的努力方向。 與會人員觀摩了滿族小學禮儀課程、藝體課程、數(shù)學課程、閱讀課程等校本課程成果的精彩展示，溫文爾雅的禮儀，大氣磅礴、全員參與的場面，精彩紛呈的卓越課程展示，彰顯學校在內(nèi)涵發(fā)展、特色辦學的路上已經(jīng)致力遠方，特色發(fā)展千帆競，和諧滿小碩果豐。 　　第五小學展示的主題是---“營造書香校園”。第五小學姜海君副校長用生動的敘事《書香悠遠，潤澤生命》，把學校在營造書香校園的建設中特色的做法向與會人員娓娓道來。教學主管、教導主任們觀摩了第五小學《古詩韻律操》課程成果展演，走進教室感受一塊塊黑板，一面面墻壁，一本本書籍為學生提供的廣闊的閱讀天地。他們的“閱讀課程”從生生共讀、師生共讀到親子共讀、從低年級到高年級，參與廣，時段長，與會人員見證了他們營造書香校園、建設書香班級的堅實腳步。第五小學的精彩分享讓與會人員更加堅定行走在打造本校書香校園的路上。 　　近三天的培訓接近尾聲，那些理念、智慧碰撞發(fā)出的溫暖與光芒，映照著每個人的臉龐，也照亮與會人員前行的腳步。 　　本次培訓班主持人精彩瞬間。 美好的時間總是很短暫，本次培訓班最后，小學教科研室卜云河主任進行了總結(jié)。卜主任引導各位教學主管回顧了三天15位培訓人員培訓的內(nèi)容，并對教學主管、教導主任們提出八點要求:一是要在返校后及時對培訓內(nèi)容進行梳理、歸納，要有所得、有所悟、有所行。二是要在教導工作中培養(yǎng)自己的得力助手，更好的開展教學管理工作。三是要注重骨干教師的培養(yǎng)，明確學校各級骨干教師是誰，從哪一方面著手去培養(yǎng)。四是要加強學習，切實提升自己，讓自己成為專家里手型教學管理人員。五是重新再認識新教育實驗，積極開展新教育行動，重在全員參與落實核心素養(yǎng)。六是抓好各學科大單元教學的研修活動，各位主管必須參與其中。七是再提檔案建設，一定要客觀真實，及時歸檔。八是教學主管們要在工作中團結(jié)協(xié)作，和諧共贏。 　　這場培訓，既讓新晉教導主任們豁然開朗，明白了“教導主任”這個職務的內(nèi)涵：即“教”是教導主任的立身之本，“導”是教導主任的工作使命；也讓有經(jīng)驗的教導們重拾初心，更加有動力去精進自己的業(yè)務水平。相信經(jīng)過這次的培訓，參會的各位教學主管們都能找準自己的角色定位，把所學所悟帶回學校，學以致用，把今天的收獲變成明天的行動，不斷提升學校教學管理水平，共同譜寫隆化教育的新篇章。