<p class="ql-block"><b>《指南》中提出，要培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，在自主活動的基礎(chǔ)上，積累運動經(jīng)驗，體驗運動的樂趣。梯子可以爬、走、跳、攀登等，對于幼兒來說，梯子是一種常見的生活工具，但作為體育器械可是一件新鮮玩意兒。對幼兒來說往往具有挑戰(zhàn)性，更能夠激起孩子們的興趣。</b></p><p class="ql-block"><b>把真游戲還給孩子，讓孩子自由自主地游戲和學習并建構(gòu)屬于自己的知識經(jīng)驗。那么，當孩子們遇到木梯，會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起看看吧！</b></p> 久別重逢 <p class="ql-block">幼兒園的梯子搭建區(qū)一直是一個具有挑戰(zhàn)性的地方，在這個區(qū)域，孩子們不僅可以挑戰(zhàn)自我，激情攀登跳躍，還能探索梯子搭建的各種玩法，提高幼兒平衡能力，培養(yǎng)幼兒同伴之間團結(jié)協(xié)作的能力。 </p> <p class="ql-block">很久沒玩大型搭建區(qū)孩子們都很想念，到了戶外游戲時間，孩子們迫不及待的來到搭建區(qū)，興奮的忙著搬運梯子。在小朋友們的商討后，一座“板橋”架好了，孩子們非常開心，嘴里不停地談?wù)撝?lt;/p> <p class="ql-block">他們一邊排隊，嘴里一邊不停地談?wù)?，可是，當一走上“板橋”馬上就緊繃著臉上的肌肉，露出緊張的表情，小心的慢慢通過。有的孩子兩只腳交替著，一步一步的走，身體平衡保持得比較好，比較容易就通過了。而有的幼兒一只腳邁過去另一只再跟上來，微微彎膝蓋，這樣走一步停一下，身體搖搖晃不敢直起腿走。</p> <p class="ql-block">看到有的平穩(wěn)的從板橋上通過了，興趣明顯提高了，他們都想來試一試，前面的小朋友躍躍欲試，后面上來的小朋友也蠢蠢欲動，他們都在努力的尋找平衡，嘗試在梯子上站立。</p> 探索玩法 <p class="ql-block">?????：明天再玩的時候，你們準備怎么搭？準備搭成什么樣子的？我們可以先畫成圖紙。</p> <p class="ql-block">經(jīng)過孩子們的畫圖設(shè)計，他們把之前的橫梯用木板代替，這樣腳底下沒有鏤空了，給小朋友增加了許多安全感，開始嘗試在木板上站立、行走。</p> <p class="ql-block">孩子們說我們可以在梯子上做游戲，經(jīng)過討論，決定在梯子上進行“小螞蟻運糧食”的游戲。孩子們搭建好路線。可是小螞蟻的糧食在哪里呢？一瑾提議：“我們可以用籃球做糧食”。她的辦法受到了大家的一致贊成。開始行動啦！大家互相幫助把籃球背好，排著整齊的隊伍，一個挨著一個開始運起了糧食。</p> <p class="ql-block">孩子們玩出了新高度，發(fā)起了新的挑戰(zhàn)，將投球融入游戲中，不僅鍛煉了手臂力量、精準度，也培養(yǎng)了孩子們的專注力。</p> <p class="ql-block">張若昀：“老師，我們這次要玩一個特別刺激的挑戰(zhàn)?！?lt;/p><p class="ql-block">我期待地問：“你們玩什么呀？”</p><p class="ql-block">她說：“這次我們要把墊子放在高架子的下面，然后站在上面往下跳，想法很好，但是，你們一定要注意安全哦!”孩子們一個個高興的點頭說著：“好的，好的!”果然，游戲進展順利。</p> <p class="ql-block"><b>孩子們通過自主的活動方式，體驗到了歡樂與成功。孩子的表情和狀態(tài)告訴我們，做游戲的主人他們是開心的、興奮的。作為老師我們要真正做到放手幼兒、相信幼兒，仔細觀察活動中的每一個瞬間，抓住每一個教育契機，分析思考幼兒行為背后的的意圖，促進幼兒更好的、全面的發(fā)展。</b></p>