<p class="ql-block"> 又是一年春草綠，兒童閱讀正逢時(shí)！得益于“第三高度”閱讀發(fā)起人和閱讀推廣者孟素琴老師的引薦，我們有幸參與到由知閱閱讀、蒲蒲蘭繪本館、耕林童書、新疆青少、樂樂趣、呦呦童在河南省兒童圖書館聯(lián)合主辦的“2023春季兒童閱讀研討會(huì)”的活動(dòng)中。</p> <p class="ql-block"> 首場講座便是中國作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員、學(xué)者、作家、翻譯家、中國海洋大學(xué)講席教授朱自強(qiáng)老師帶來的講座:繪本為什么這么好？（繪本的藝術(shù)原理）。</p><p class="ql-block"> 朱教授從繪本的本質(zhì)（以“少少許”勝“多多許”的藝術(shù)）出發(fā)，為我們帶來了兩個(gè)小時(shí)的圖畫書通識(shí)教育的培訓(xùn)?！耙槐纠L本就是一面鏡子，放在不同的位置便會(huì)看到不同的面貌?！蔽蚁矚g這樣的比喻，每一本優(yōu)質(zhì)的圖畫書，都是創(chuàng)意無盡，無所不能。</p><p class="ql-block"> 每一個(gè)合格的圖畫書成人閱讀者，都應(yīng)該具備朱教授所說的“美學(xué)”“文學(xué)”“心理學(xué)”等五大領(lǐng)域的綜合的知識(shí)結(jié)構(gòu)，否則就很難以體會(huì)到圖畫書文字語言和繪畫的媒介關(guān)系與功能。在朱教授信手拈來的經(jīng)典繪本故事中，我們都深刻而清晰的認(rèn)識(shí)到圖畫書語言與繪畫之間“尺有所短，寸有所長，取長補(bǔ)短”的相輔相成的關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 我最感動(dòng)的是朱自強(qiáng)教授提到的《我的爸爸叫焦尼》和《大猩猩》兩個(gè)繪本故事。 在朱教授視聽欣賞的引領(lǐng)下，繪本的“第三個(gè)故事”不僅在我的腦海里變得立體生動(dòng)起來，還讓我在腦海之外建構(gòu)了與生活相鏈接的“第四個(gè)故事”一一那是朱教授用他獨(dú)特的專業(yè)視角、用繪本喚醒在座聽眾心靈深處的生活的故事。我們都深陷其中，不希望被打斷，不希望被中止……</p><p class="ql-block"> 繪本，真的是大巧若拙、大道至簡的一種藝術(shù)。它不僅承載厚重的內(nèi)容，更有深邃的內(nèi)涵。在深深沉迷于朱教授的講座分享的同時(shí)，我也想到了剛加入“第三高”時(shí)，孟素琴老師曾對(duì)我們說過的一句話:一個(gè)真正的閱讀者，至少要讀過500個(gè)經(jīng)典的繪本故事。我想，如果這句話能扎實(shí)地應(yīng)驗(yàn)在出現(xiàn)在兒童閱讀研討會(huì)的每一個(gè)人身上，他（她）聆聽到的朱自強(qiáng)教授的講座分享定會(huì)不一般！</p> <p class="ql-block"> 下午的講座，是耕林童書創(chuàng)始人、總編輯、作家、故事爸爸、制琴師、茶器品牌“閑堂”創(chuàng)始人敖德老師帶來的主題分享:如何講好中國故事。</p><p class="ql-block"> 敖德老師從中國的文學(xué)史談到中國的哲學(xué)史，再談到“文化自信”的話題，讓我們站在更大的國際視野去看待歷史，反思當(dāng)下，應(yīng)對(duì)未來。他以自己的創(chuàng)作作品《白馬》《孤獨(dú)的綠孔雀》等為例，闡明了他作為一個(gè)作家尊重差異、尊重生命、擁抱世界的“中國故事”創(chuàng)作的理念。他提到的《中國房子》系列作品分享中，有一句話令人感動(dòng):穿鞋，是為了不走路，是為了和房子里的你在一起。</p><p class="ql-block"> 我想，無論是朱自強(qiáng)教授還是敖德老師，他們的講座分享都讓我們領(lǐng)略到:什么是專家思維，什么是作家思想。</p> <p class="ql-block"> 緊隨其后的，是新疆青少年出版社副總編輯許國萍老師帶來的“原創(chuàng)繪本背后的故事”主題分享。在她侃侃而談想要盡享齊全而時(shí)間不允的“趕場”下，我看到了另一個(gè)專業(yè)而敬業(yè)的為“中國閱讀”不惜余力在推動(dòng)的團(tuán)隊(duì)。18年，他們出版了136本原創(chuàng)繪本。這是用心用愛做出來的，也是以他們的執(zhí)著和熱忱堅(jiān)持出來的。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)字的背后，我們看到的不只是類似“地下長城”一坎兒井的故事，還有我們中國非遺文化的留脈與傳承。</p><p class="ql-block"> 我想到了統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊第七單元教材“中國的世界文化遺產(chǎn)”的習(xí)作主題。我們的使命，絕不只是完成一篇習(xí)作，更重要的是讓孩子們?nèi)チ私庖灰涣私膺@個(gè)地大物博的中國版圖讓人引以為豪的地方，了解這些地方凝結(jié)了多少人的汗水和智慧，進(jìn)而能夠非常自信、驕傲地介紹給別人。</p> <p class="ql-block"> 正像許老師在分享中有一句話說，只要心中的光不暗下來，世界就不會(huì)暗下來。每一次參與有關(guān)兒童閱讀的講座培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我們都會(huì)被一束束或耀眼或瑰麗的光打在心上，那些光里不僅有人，有故事，還有屹立的思想。</p><p class="ql-block"> 在此也特別感謝孟老師為我們一線老師積極引薦與爭取的學(xué)習(xí)平臺(tái)。如果說我們在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中留下了什么，那一定少不了孟老師活力無限、正能量滿滿的奔赴身影。感謝這些為兒童閱讀不斷發(fā)動(dòng)引擎的“出發(fā)者”和“前輩”一一向他們致敬！</p>