“交流學(xué)習(xí)促提升，二次分享共成長”——市六幼教育集團(tuán)教師外出學(xué)習(xí)二次專題培訓(xùn)?? <p class="ql-block ql-indent-1">為更好地提高教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，體現(xiàn)“以兒童為中心”的課程意識，提高教師教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的輻射作用，實(shí)現(xiàn)“一人學(xué)習(xí)，眾人受益，共同提升”的資源共享，近日合作市第六幼兒園教育集團(tuán)開展“ <span style="font-size: 18px;">交流學(xué)習(xí)促提升，二次分享共成長</span>”——教師外出學(xué)習(xí)二次專題培訓(xùn)活動。</p><p class="ql-block"><br></p> 專題培訓(xùn)促成長 <p class="ql-block ql-indent-1">我國著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過，“生活即教育”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康豐富的生活，使他們度過快樂而有意義的童年”。清潔日活動的實(shí)施，使幼兒初具有自我服務(wù)的意識，體驗(yàn)勞動的艱辛和樂趣，養(yǎng)成愛清潔，講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。劉惠珍老師就《如何高效開展清潔日活動》展開專題培訓(xùn)，結(jié)合天津幼兒園清潔日活動觀摩，進(jìn)一步明確清潔日的意義，對活動中出現(xiàn)的問題整合并提出解決方法，對后期清潔活動流程提出建議，希望教師能夠與孩子產(chǎn)生共鳴，不斷反思與改進(jìn)活動形式。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">馬桑吉卓曼老師就《音樂漫步》活動做了專題培訓(xùn)，從游戲化音樂教學(xué)、韻律活動、歌唱活動以及奏樂活動（打擊樂活動）的設(shè)計(jì)原則、活動流程、關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)等方面層層遞進(jìn)，重點(diǎn)講解了什么是音樂漫步，如何開展音樂漫步的方法，引發(fā)了教師們在音樂教學(xué)中的新想法、新思路，提升了教師的音樂活動教學(xué)水平。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">環(huán)境是幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和，它既包括人的要素，也包括物的要素。既包括幼兒園內(nèi)的小環(huán)境，又包括與幼兒園教育相關(guān)的園外的家庭、社會、自然的大環(huán)境。徐倩老師以《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)開展專題培訓(xùn)》，使教師了解到主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域設(shè)置、材料投放以及幼兒活動組織與實(shí)施的指導(dǎo)策略。一區(qū)一角皆教育、一點(diǎn)一滴皆用心，都說“一所好的幼兒園連墻壁也能說話”，而環(huán)境是傳遞幼兒園文化、理念的主要窗口，是幼兒活動的最佳媒介，讓幼兒在每個小空間，探索大天地，樂趣自然發(fā)生，做游戲的主人。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社會密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境?！奔议L是孩子的第一任老師，也是幼兒園重要的合作伙伴。曹蓉蓉老師對《家長課堂——家長課堂建構(gòu)系列活動》作以專題培訓(xùn)，結(jié)合觀摩天津幼兒園家長進(jìn)課堂活動及自身經(jīng)驗(yàn)，對如何開展家長課堂活動以及開設(shè)高效家長課堂的策略加以梳理和總結(jié)分享，讓集團(tuán)園教師更加重視家園共育，為構(gòu)建家園共育工作常態(tài)化機(jī)制奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在二次培訓(xùn)分享活動中老師們認(rèn)真聆聽，仔細(xì)記錄。培訓(xùn)分享結(jié)束后，老師們及時總結(jié)對本次培訓(xùn)的心得，充分發(fā)揮“走出去，帶進(jìn)來”的作用。</p><p class="ql-block"><br></p> 主題審議 集思廣益 <p class="ql-block ql-indent-1">審議不僅是課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，更是一個不斷打破教研者定勢思維桎梏、主動思考創(chuàng)造的過程?；顒诱驹趦和囊暯莵韺徱暎沟梦覀冋湟暫⒆拥耐嫣煨?，又明晰教育的基本元素。以兒童的立場來追問，以兒童的需求來追隨，研中碰撞、研中反省，讓審議成為支持兒童深度學(xué)習(xí)的推手。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過天津觀摩培訓(xùn)活動，我園教師對生成課程的教學(xué)模式及理念有了極大的轉(zhuǎn)變，下午，集團(tuán)總園特連線山東大學(xué)碩士研究生、時松博士生成課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)核心成員之一齊鑫博士 針對生成課程的建設(shè)<span style="font-size: 18px;">為大家指導(dǎo)點(diǎn)評。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;"><span class="ql-cursor">?</span></span>首先由集團(tuán)園各班教師分別從課程來源、預(yù)設(shè)五個下屬二級活動等方面一一介紹了本班課程的內(nèi)容。各位老師對活動的內(nèi)容和組織形式進(jìn)行了具體講解，對環(huán)境創(chuàng)設(shè)和資源利用進(jìn)行了明確表述，對游戲材料的投放制定了詳細(xì)計(jì)劃。也有班級對于自己班級的特色在生成課程方面提出了困惑。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后，齊博士<span style="font-size: 18px;">肯定了老師們課程實(shí)施的能力，指出要關(guān)注孩子的前期經(jīng)驗(yàn)、追隨孩子的興趣點(diǎn)，蹲下身去傾聽和支持幼兒，探索并形成更多個性化、適宜性的班本活動。同時對挖掘主題資源、課程實(shí)施的連續(xù)性、融合性、深度性提出了建議，提升課程實(shí)施質(zhì)量，讓課程有質(zhì)感，使教師與幼兒都有所收獲。</span>齊博士還針對本次課程審議內(nèi)容，圍繞生成課程的課程緣起、課程開發(fā)、課程的設(shè)計(jì)實(shí)施、課程實(shí)施策略、思維導(dǎo)圖展示方式等為老師們進(jìn)行了詳細(xì)地講解。她指出，生成活動的緣起是以孩子的興趣點(diǎn)或困惑點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，并給予理論支撐，教師需充分利用動態(tài)課程資源，提供合適的環(huán)境和材料，引發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)，關(guān)注幼兒與環(huán)境、材料互動過程中的想法和探索方式，促進(jìn)幼兒的全方面的發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動最后，集團(tuán)總園園長對本次活動進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。她指出，一個人走路可以走得很快，一群人走路可以走得很遠(yuǎn)。外出學(xué)習(xí)是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的一個重要途徑，分享收獲、交流經(jīng)驗(yàn)，則可以讓更多教師專業(yè)得到提升，視野更加開闊。希望各位老師能夠珍惜每一次培訓(xùn)機(jī)會，全力提升自身素養(yǎng)，提高個人業(yè)務(wù)水平。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">責(zé)任編輯：勒毛吉</p><p class="ql-block">審 核：普化草</p><p class="ql-block">編 輯：黃文秀</p> 課程活動幼兒園教師幼兒培訓(xùn)老師專題環(huán)境教育