<p class="ql-block"> 有一種財富叫“書中自有黃金屋”，有一種精通含“琴棋書畫”，有一種魄力稱“博覽群書”，有一種氣質(zhì)為“腹有詩書氣自華”，世界讀書日，讓我們多讀點書吧！</p> <p class="ql-block"> 讓名著閱讀走近課堂,發(fā)揮教師的“導讀”作用，我校教師嘗試“三重讀法”：第一部分是導讀，由老師當“導游”，先打消孩子對名著的陌生感和畏懼感；第二部分是速讀，復述小說的主要情節(jié)，這部分是對原著的一個縮寫，最見文字功力；第三部分是精讀，節(jié)選原著精華，覺得孩子最應該仔細琢磨、品讀的部分，老師用自己的業(yè)余時間創(chuàng)作了名著閱讀的打油詩，以喜聞樂見的形式呈現(xiàn)在課堂…</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)閱讀整本書的方法，以題目呈現(xiàn)考察閱讀效果～</p> <p class="ql-block"> 以簡筆畫為興趣激發(fā)點，引導學生制作人物檔案</p> <p class="ql-block"> 出示圖片讓學生創(chuàng)新思維，勾連知識脈絡，訓練口語表達能力和反應能力</p> <p class="ql-block"> 指導學生讀名著，既在于“度己"，更在于“度人”，在“度人”與“自度"中與學生同步成長。教師讀名著，根本目的在于通過閱讀，指導學生學習閱讀的方法，積累生活的經(jīng)驗，反思生活的得失，觀照自身的生活。</p><p class="ql-block"> 腹有詩書，你推開教室大門走上講臺之時，內(nèi)心才會擁有滿滿的自信！四月，讓我們一起讀書吧！</p>