<p class="ql-block ql-indent-1">為充分發(fā)揮教科研管理人員及學(xué)科名師的示范引領(lǐng)作用，營(yíng)造全縣教研濃厚氛圍，分享成功的課改經(jīng)驗(yàn)和教研成果，打造高效課堂；促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。4月12日上午，宜章縣小學(xué)語文、科學(xué)工作室全體成員到一六鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校開展了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。本次共有一百多位教師到場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)流程包括：“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)展示——議課——評(píng)課——微講座。</p> 語文篇 1、課堂教學(xué)展示 《芙蓉樓送辛漸》 教師：彭芊 <p class="ql-block ql-indent-1">彭芊老師教學(xué)思路清晰，教學(xué)語言親切自然，循循善誘，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，既注重知識(shí)積累又放手學(xué)生自我展示，層層遞進(jìn)的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。</p> 《芙蓉樓送辛漸》 教師：李艷旭 <p class="ql-block ql-indent-1">李艷旭老師儀態(tài)自然大方，語言簡(jiǎn)潔凝練，整節(jié)課沉穩(wěn)而不失靈動(dòng)，孩子們非常積極活躍，張老師的課堂語言和課堂技巧，無不顯示她較高的語文素養(yǎng)和課堂駕馭能力。</p> 2、教師議課 <p class="ql-block ql-indent-1">在教學(xué)反思環(huán)節(jié)中，李艷旭老師和彭芊老師先闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。之后老師們分別從設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，對(duì)文本解讀、語言表述、課件整合、學(xué)法指導(dǎo)等各方面，進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，表達(dá)了各自鮮明獨(dú)到的觀點(diǎn)，也交流了各自在聽課和教學(xué)過程中的思考與困惑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次“同課異構(gòu)”，交流了古詩詞教學(xué)規(guī)律，帶給教師們思考與啟迪，拓寬了教師的視野，讓聽課教師看到了對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，采用不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，讓教師們?cè)诒容^、反思和研討過程中切磋交流，碰撞提升，有效地促進(jìn)了新課標(biāo)下教師古詩詞教學(xué)能力的提升。</p> 3、專家課例點(diǎn)評(píng)與專題講座 <p class="ql-block ql-indent-1">劉詩蘭校長(zhǎng)從“傾情朗讀是理解古詩詞的基礎(chǔ)”“創(chuàng)設(shè)情景是理解古詩詞的關(guān)鍵”“融情想象是理解古詩詞的得力助手”“借助資料是理解古詩詞的突破”闡述了古詩詞教學(xué)的四個(gè)方法，劉校長(zhǎng)結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)深度挖掘詩歌意境、解讀詩歌意象以及詩人情感表達(dá)等方面，進(jìn)行了詳盡、有效的指導(dǎo)。講座內(nèi)容貼近一線教師教學(xué)實(shí)際，直指語文古詩文教學(xué)中的困惑之處，引起與會(huì)教師的強(qiáng)烈共鳴，讓老師們對(duì)古詩文教學(xué)有了更加深刻的理解和把握。</p> 科學(xué)篇 1.課堂展示 發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)教師：張鈴 <p class="ql-block ql-indent-1">張鈴老師課堂上語言精煉、準(zhǔn)確，很有科學(xué)性，注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)，例如觀察，引導(dǎo)學(xué)生觀察產(chǎn)生的新物質(zhì)來啟發(fā)學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的本質(zhì)。整堂課教師都有認(rèn)真傾聽同學(xué)的回答，做到了以學(xué)生為主體。</p><p class="ql-block">?</p> 發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)教師：陳利波 <p class="ql-block ql-indent-1">陳利波老師教態(tài)自然大方，整節(jié)課教學(xué)過程流暢，突出了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力及實(shí)驗(yàn)觀察能力，很好的突破了課堂重難點(diǎn)，貫穿了“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的理念”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。</p> 2.教師議課 <p class="ql-block ql-indent-1">“視其所以，觀其所由，察其所安”。這次“同課異構(gòu)”的科學(xué)公開課為我們后續(xù)的教學(xué)工作帶來了很大的幫助，也為教師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流的平臺(tái)。大家表示，在以后的教學(xué)工作中，我們都要本著“吃透教材，吃透學(xué)生”的追求，提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。</p> 3.名師評(píng)課 <p class="ql-block ql-indent-1">接下來，夏雪蓮老師對(duì)這堂課進(jìn)行了總結(jié)性評(píng)價(jià)，圍繞2022年新版小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)今天同課異構(gòu)的兩堂課程內(nèi)容進(jìn)行說明補(bǔ)充，指點(diǎn)迷津。</p> 4.微講座 <p class="ql-block ql-indent-1">肖小月老師為在場(chǎng)的科學(xué)老師做了一堂“緊抓重點(diǎn)，圍繞新課標(biāo)”的微講座。課程內(nèi)容圍繞六年級(jí)上冊(cè)第四單元物質(zhì)的變化展開一一介紹每節(jié)課的重難點(diǎn)及教學(xué)建議。肖老師從教材編者的角度建議科學(xué)教師們從六年級(jí)學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，建議教師們?cè)谡鎸?shí)的案例情境中帶領(lǐng)孩童總結(jié)科學(xué)觀念，幫助學(xué)生從具象思維向抽象進(jìn)階，引導(dǎo)孩子們逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄苛?xí)慣與規(guī)范的科學(xué)表達(dá)。</p> 頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">一只獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。每一次相見都是為了更好地出發(fā)，每一次研討都是為了更好地成長(zhǎng)。大家紛紛表示，此次“送教下鄉(xiāng)”如一場(chǎng)“及時(shí)雨”，搭建了城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁，拉近了城鄉(xiāng)教師之間的距離，有效推動(dòng)區(qū)域教育均衡發(fā)展，為宜章美好教育貢獻(xiàn)一份力量。</p> <p class="ql-block">編輯：曹玲麗</p><p class="ql-block">審核：陳姣蘭</p><p class="ql-block">顧問：吳 迪</p>