<p class="ql-block"> "居天下之中，為天下之學(xué)。"全國(guó)教育名家論壇"以聚集名家經(jīng)驗(yàn)，智慧引領(lǐng)教育健康發(fā)展"為宗旨，憑著雄厚的專家團(tuán)隊(duì)，先進(jìn)的教育理念，留下了一個(gè)又一個(gè)輝煌的足跡。</p><p class="ql-block"> 2023年4月6日至9日，沁園小學(xué)四位青年教師在副校長(zhǎng)姬小燕的帶領(lǐng)下到鄭州參加全國(guó)教育名家論壇第十三屆“踐行新課標(biāo)大單元整體教學(xué)”名師觀摩研討會(huì)，3天時(shí)間短暫緊張，我們觀摩聆聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師何捷、曹巒、張志誠(chéng)、趙志祥等十位專家的課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)報(bào)告。課堂教學(xué)精彩紛呈，學(xué)術(shù)報(bào)告引人入勝，酣暢淋漓的思想碰撞，言辭犀利的互動(dòng)交流，為教育人打開了一扇思考之窗。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)結(jié)束，四位青年教師第一時(shí)間總結(jié)所得所感，在11號(hào)上午語(yǔ)文教研活動(dòng)中，給學(xué)校未能參會(huì)的語(yǔ)文老師分享交流，一頁(yè)頁(yè)白紙黑字都閃爍著智慧的火花，且思且行共芳菲，期待我們共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 首先田銀鈴老師分享了何捷老師執(zhí)教的《貓》，雖然這節(jié)課對(duì)四年級(jí)的老師來(lái)說(shuō)很熟悉，可田老師還是沉浸在何老師的精彩課堂，回味無(wú)窮……何老師從單元目標(biāo)入手，完成本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。從最簡(jiǎn)單的課后習(xí)題貫穿整個(gè)課堂，圍繞貓到底是“可愛(ài)”還是“古怪”開展辯論會(huì)，讓學(xué)生從字里行間感受到作者心中有愛(ài)，筆下有法，用正話反說(shuō)表達(dá)作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。老師心中有文本，學(xué)生享受課堂，整堂課如行云流水，沉浸其中不能自拔！</p><p class="ql-block"> 特別是何老師對(duì)基于目標(biāo)的"教學(xué)評(píng)一致性"設(shè)計(jì)的解讀，給我們一線老師指明了道路。真正的學(xué)習(xí)，應(yīng)在過(guò)程中產(chǎn)生啟發(fā)；優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)，是對(duì)未知的探索；好的問(wèn)題，是抵達(dá)目標(biāo)的指引。何老師的課最大的亮點(diǎn)是在課堂教學(xué)中，不但要傳授知識(shí)，還要啟迪智慧，更要滋潤(rùn)生命，通過(guò)辯論會(huì)讓學(xué)生知道傾聽(tīng)思考的重要性。</p> <p class="ql-block"> 孫勝南老師分享了肖紹國(guó)老師的《紅樓夢(mèng)》，肖老師以《紅樓夢(mèng)》中富有雅趣的游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，緊扣放風(fēng)箏的場(chǎng)景以風(fēng)箏為主線，有蝴蝶風(fēng)箏到鳳凰風(fēng)箏、大魚風(fēng)箏，引經(jīng)據(jù)典，對(duì)不同風(fēng)箏的文化意蘊(yùn)進(jìn)行廣泛的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)文化的豐厚，思維的發(fā)散，教學(xué)深度和廣度拓展，延伸課外又回到課內(nèi)。肖老師從文段不同的角度挖掘教學(xué)價(jià)值，讓學(xué)生受到經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶.通過(guò)古典文學(xué)、詩(shī)句、畫面、音樂(lè)讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，并受到經(jīng)典文化的熏陶。教師解讀文本的程度越深、領(lǐng)悟文本的含義就越透徹、對(duì)課堂的駕馭能力就越強(qiáng)，肖老師深厚的文學(xué)積淀和新穎的設(shè)計(jì)思路給我們很大啟迪！</p> <p class="ql-block"> 朱琳老師談了白皛老師執(zhí)教的《十五夜望月》，古詩(shī)是中華文化的瑰寶，在古詩(shī)教學(xué)時(shí)應(yīng)追求精致美、凝練美、意境美、結(jié)構(gòu)美，重在“讀”、“品”、“賞”、“悟”。白皛老師執(zhí)教的《十五夜望月》是以詩(shī)歌為載體的育人活動(dòng)，旨在人的發(fā)展。白皛老師認(rèn)為詩(shī)教是不同于教詩(shī)，正如葉嘉瑩先生所說(shuō)“我以為一個(gè)欣賞詩(shī)歌的人，若除了明白一首詩(shī)的詞句所能說(shuō)明的有限意義之外，便不能有什么感受和生發(fā)，那么即使他所了解的絲毫沒(méi)有差誤，也只不過(guò)是一個(gè)刻舟求劍的愚子而已”。在白皛老師的執(zhí)教過(guò)程中，真正做到了讓文化自信落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，用詩(shī)歌發(fā)展教學(xué)，跳出詩(shī)歌的圈子，走向用詩(shī)歌育人的道路，通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)同中華文化，發(fā)掘文化生命力，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。詩(shī)教，應(yīng)充滿溫度，在美好的聲音、節(jié)奏、語(yǔ)言、情感中滋養(yǎng)兒童的心靈。詩(shī)教，應(yīng)透過(guò)詩(shī)歌走進(jìn)詩(shī)人的生命，讓詩(shī)人的美好人格照亮兒童的生命。我們應(yīng)重新審視詩(shī)歌教學(xué)的價(jià)值，成為詩(shī)歌教學(xué)的目標(biāo)，讓核心素養(yǎng)落地。</p> <p class="ql-block"> 閆翠萍老師分享了趙志祥老師為大家?guī)?lái)的《春夜喜雨》，趙老師從古詩(shī)的韻腳，情感和誦讀等方面切入，讓學(xué)生深入感受古詩(shī)的意境。教學(xué)活動(dòng)層層鋪墊，設(shè)計(jì)精巧。開篇通過(guò)不同的方式，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出古詩(shī)的形、神、味。用趙老師的話來(lái)說(shuō)，“設(shè)身處地、感同身受地誦讀，就是因聲解義，因聲傳情，因聲求氣地誦讀，激昂處還它個(gè)激昂，委婉處還它個(gè)委婉”?！ ? </p><p class="ql-block"> 趙志祥老師用幽默詼諧的語(yǔ)言營(yíng)造輕松歡樂(lè)的課堂氛圍，帶孩子們深入理解課文，體驗(yàn)情趣美。趙老師讓啟發(fā)孩子將課文聯(lián)系到自己的生活實(shí)際，喚醒對(duì)春雨的記憶，去感受春雨的細(xì)、柔、貴如油，奠定了春雨令人喜愛(ài)的情感基礎(chǔ)，再順理成章地進(jìn)入春雨這個(gè)美好的情境。課堂最后，趙老師又把《春夜喜雨》的喜悅與《夏日嘆》的悲傷進(jìn)行強(qiáng)烈對(duì)比，讓孩子們懂得為何杜甫見(jiàn)到春雨時(shí)欣喜若狂。</p><p class="ql-block"> 周老師的這節(jié)課讓我們醍醐灌頂，古詩(shī)教學(xué)的目的，不只是為理解古詩(shī)的意思和情感，更是為了讓學(xué)生體會(huì)到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，體會(huì)到中文的韻律美、意境美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。課中，趙老師帶領(lǐng)孩子們吟唱詩(shī)歌，感受春雨的美好、作者的喜悅，讓學(xué)生從教師的吟唱中得到熏陶。</p> <p class="ql-block"> 最后副校長(zhǎng)姬小燕總結(jié)了這次久違的線下觀摩研討會(huì)的重要意義，名師課堂錦簇秀發(fā)，在于游刃有余、在于舉重若輕、在于信手拈來(lái)，孔子有云：“隨心所欲而不逾矩”。無(wú)招勝有招的基礎(chǔ)是對(duì)于真功夫的修煉，語(yǔ)文教學(xué)“功夫”在知行合一的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。每一位語(yǔ)文老師要積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入解讀教材，關(guān)注新課標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)群、大單元整體教學(xué)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，頓學(xué)累功、鑠古切今，惠己及人！</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)似登山，不在一朝夕。本次觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我們更新了教育理念，開拓了教學(xué)新思路，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法。愿在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們都能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。</p> <p class="ql-block">撰稿：姬小燕</p><p class="ql-block">供圖：閆翠萍</p><p class="ql-block">審核：王曉召</p>