展現(xiàn)思維風(fēng)采享受數(shù)學(xué)魅力——臨港鎮(zhèn)樂河片區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動

雲(yún)里

春風(fēng)送暖學(xué)風(fēng)濃，以賽促研展新篇。為進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教師對新課標(biāo)、新教材、新評價的理解和把握能力，聚焦核心素養(yǎng)，提升教師的教育教學(xué)能力，助力教師專業(yè)化成長，我樂河片區(qū)三所學(xué)校于4月12進(jìn)行了數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動。一場活動，一次經(jīng)歷，一種領(lǐng)悟，一番成長。此次賽課活動，不僅為參賽教師搭建了一個挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采的平臺，也為觀課教師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的機(jī)會。下面，就讓我們一一目睹他們的精彩課堂吧！ 第一節(jié)是樂河小學(xué)徐王燁祺老師執(zhí)教的《郵票的張數(shù)》徐王燁祺老師引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知“什么是方程？”引入課堂。在新課教學(xué)中，徐老師重視學(xué)生數(shù)學(xué)信息的提取，引導(dǎo)學(xué)生找出題干中的等量關(guān)系，帶領(lǐng)著學(xué)生從數(shù)學(xué)問題出發(fā)，圍繞數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)了學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)鉆研的學(xué)習(xí)能力。在練習(xí)活動中，徐老師通過讓學(xué)生演板指導(dǎo)學(xué)生列方程解方程的方式，并強(qiáng)調(diào)了檢驗(yàn)的重要性，從活動中獲得積極的體驗(yàn)。 第二節(jié)是由九墩小學(xué)的包文欣老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》包老師的課堂以歡快有趣的青蛙兒歌入手，引出課題——《用字母表示數(shù)》，通過問題:未知數(shù)該如何表示時，切入本課重點(diǎn)“用字母表示數(shù)”。隨后包老師抓任意字母，打破學(xué)生固定思維。除了a，任意字母都可以表示未知數(shù)。同時還捉住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，利用小游戲充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上，包老師注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為核心，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作交流中體會，使學(xué)生真正成為課堂的主人。 第三節(jié)是中堡小學(xué)沈慧慧老師帶來的《認(rèn)識角》在本節(jié)課的教學(xué)過程中，她采用引導(dǎo)學(xué)生動手操作和觀察、比較獲得新知的方法，從而達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先通過觀察生活中的事物初步感知角。再引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己畫一畫角，由此引出角的各部分名稱。通過出示圖形，判斷哪些是角，抓住“兩條邊”、“一個頂點(diǎn)”這些關(guān)鍵詞，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固角的概念。教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，通過直觀感受讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易，掌握知識比較牢固。給學(xué)生提供了自主探索與合作交流的時間和空間，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律。 花兒因其怒放，展示了最絢麗的嬌艷，生命因其怒放，呈現(xiàn)了最精彩的篇章。各具特色的高效數(shù)學(xué)課堂，為“雙減”提質(zhì)增效落地課堂、實(shí)現(xiàn)常態(tài)化教學(xué)起到了良好示范，充分展示了樂河片區(qū)的數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)、良好的職業(yè)水平，“曬”出了教師風(fēng)采，照亮了踐行新課標(biāo)的道路。 編輯:殷子茹審核:盛長水報送單位:臨港鎮(zhèn)樂河小學(xué)