蓓蕾幼兒園《守護兒童安全·勇敢說"不"》預防性侵安全教育

Wendy

“孩子還這么小，怎么可能” “還好我家是男孩”“以后長大了自然就知道了”“遠離陌生人就好了”......受傳統(tǒng)觀念的影響，大家都一直回避著“性教育”這個話題，性教育的缺失造成越來越多的猥褻幼童案件發(fā)生。幼兒園孩子已慢慢形成初步的性別意識，我們需要正面、積極的引導孩子，增強孩子的性保護意識。我園為了加強幼兒的自我防范意識，提高幼兒自我保護能力，避免傷害幼兒事故的發(fā)生，特開展了防性侵主題安全教育活動。 一、預防性侵害－－－幼兒篇 為切實加強防性侵安全主題教育，提高幼兒的自我保護意識，各班教師根據(jù)幼兒年齡特點開展了“防性侵”安全教育活動。通過圖片、視頻、情景表演等方式，引導幼兒了解身體的隱私部位，以及保護隱私部位的簡單方法，從而提高自我防護的意識與能力。 老師結合本班幼兒特點以繪本故事、觀看防性侵動畫視頻等多種方式教育孩子遇到奇怪的叔叔阿姨，要大聲呼救，找警察叔叔或者及時告訴爸爸媽媽。在外游玩的時候，要緊跟著爸爸媽媽不亂跑，知道報警求助電話110。 教師通過創(chuàng)設情景，觀看圖片等方式引導幼兒們認識自己的身體，明確自己身體不能讓別人觸碰的部位，讓孩子們牢記自我保護的常識，警示和提醒每一個孩子牢記“對于不好的身體接觸要勇敢大聲說不！ 了解隱私部位 了解身體是自己的，凡是背心和褲衩遮蓋的地方，就是隱私部位。 保護好隱私部位 隱私部位只有爸爸媽媽、特別親近的主要看護者、醫(yī)生可以看，而他們也只能在幫你洗澡、擦屁屁、換衣服或者生病了去醫(yī)院檢查時才能看。其他人、其他時間、任何地點都不可以。 不保守壞人秘密 如果有人告訴你，這是秘密不要告訴父母，那么我們一定要知道：小秘密要告訴爸爸媽媽，不保守壞人的秘密。 不隨便吃喝 不隨便吃喝陌生人給的食品或飲料；避免單獨和陌生人在家里或在密閉的環(huán)境；家長沒來接送時，不獨自出門！ 敢于說"不" 任何人的任何行為，只要讓你感到不舒服，就立刻反抗，即使是老師或者其他親近的人，也要敢于說“不”。 二、讓孩子遠離性侵害－－－家長篇 加強性教育知識普及 不要忌諱給孩子講生理知識，多給孩子普及性知識，有助于他們免受侵害?？梢詭麄內ヂ犛嘘P專家的演講和講座，讓他們充分了解必要的有關生理知識，不會因為好奇而做出傷害自身健康的事。 多與孩子溝通 經(jīng)常和孩子聊天，引導孩子把藏在心里的秘密向家長說，并教會孩子把壞人壞事曝光。比如，很多性侵案件都是熟人作案，這個時候，就要教育孩子，即使是親戚朋友，如果對孩子意圖不軌或有舉動，也要及時告訴家長。 建立孩子的危機意識 良好的危機意識，比讓孩子認識自己隱私部位更加重要。各位爸爸媽媽們需要做的，其實就是在日常的生活中，多幾句的提醒。比如：在給孩子洗澡的時候告訴他們：“現(xiàn)在媽媽（爸爸）可以看你的身體，撫摸你的身體，是因為我們是你最親近的人并且是為了給你清洗身體；到了醫(yī)院，在爸爸媽媽的監(jiān)督下，醫(yī)生護士也可以看你的身體，這是為了給你治病。但是除此之外，其他的人，無論是誰，哪怕是我們的親戚，首先要經(jīng)過我們的同意并且你自己愿意，才可以觸碰你。”值得注意的是，現(xiàn)在發(fā)生的兒童性侵案件中，熟人作案的占七成，這表示，孩子們的防范意識絕不僅僅限于我們常常提到的“怪叔叔”。為了給孩子們更安全更健康的環(huán)境，建立正確的意識首先要從父母做起。 告訴孩子如何面對威脅 大量真實發(fā)生的兒童性侵案中，孩子沒有選擇告訴家長的一個很普遍的原因是收到了威脅，例如：你要是敢告訴爸爸媽媽，我就殺了你（殺了你的爸爸媽媽）。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，孩子即使清楚的知道了隱私部位，但當我們問道：“如果你敢告訴爸爸媽媽，我就殺了你?！焙芏嗪⒆佣歼x擇了不告訴爸媽。所以家長一定要與孩子強調：“面對壞人可以說謊，并且不要相信壞人的話，爸爸媽媽一定會保護好你的，只要我們告訴了警察叔叔，所有壞人都會被抓起來!” 三、繪本推薦 《邪惡的秘密》 大人或朋友摸了你的身體后，又說出類似“這是我們之間的秘密”這樣的話，該怎么辦呢?妮妮就有這樣一個壞秘密，現(xiàn)在妮妮應該怎么辦才好呢?通過閱讀本書，讓我們一起來了解學習一些預防性侵犯的知識，以及遭遇性侵犯正確的應對方法。 《我寶貴的身體》 這本繪本故事，從不同的角度講述了男生女生性別的不同，配以繪本的形式促進孩子理解，并以科學的、理性的方式去講述了基礎的生理知識。整個繪本以親情為出發(fā)點，告訴孩子們生命的珍貴以及自我保護的重要性，并在結尾提出疑問，留下延伸。 《要是陌生人摸我身體》 這是一本幼兒教育童話叢書，以安全和性教育為主，提高孩子的安全意識，從小學會保護自己，注意身邊時常發(fā)生的安全隱患。通過童話故事的形式來教會孩子哪些是正確的習慣和做法，哪些習慣和做法又是錯誤的。