<p class="ql-block"> 副班教師肩負著協(xié)助班主任開展班級各項工作的重任，是班主任的得力助手，是幼兒園發(fā)展中的一個重要力量。為了提高副班教師的班級管理水平，進一步探索班級管理的新方法，2023年4月12日開展以“學(xué)習(xí)、交流、共成長”為主題的副班教師沙龍分享活動。</p> 交流進行時 <p class="ql-block"> 羊老師分享：要培養(yǎng)幼兒生活自理能力，首先必須使幼兒樹立一種自理意識，讓他懂得，自己的事情必須自己做，讓他人代勞是不光彩的。有了這種自理意識，才能促使孩子自覺行動起來。</p> <p class="ql-block"> 歐老師分享：通過一日活動中的點名常規(guī)、進餐常規(guī)、排隊常規(guī)進行分享。使用了花式點名法以游戲的形式來調(diào)動幼兒的興趣。針對不同的問題有不同的方法，展現(xiàn)了教師靈活調(diào)動本班幼兒的興趣點。</p> <p class="ql-block"> 辜老師分享：在一日生活中融入了數(shù)學(xué)，在班級常規(guī)制定時，與幼兒共同討論并實施改進。</p> <p class="ql-block"> 邢老師分享：鍛煉幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是至關(guān)重要的，也是必不可少，邢老師通過鼓勵、表揚以及主題教育活動的形式去提升本班幼兒的良好品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 馮老師分享：圍繞生活習(xí)慣與安全常識進行了分享，幫助幼兒建立良好的規(guī)則意識。</p> <p class="ql-block"> 封老師分享：晨間幼兒故事分享可以激發(fā)幼兒的口語表達能力、自信心，崗位自主鍛煉了幼兒領(lǐng)導(dǎo)自己小組去維護班級常規(guī)，維持班級活動的秩序，還可以激發(fā)良好的情緒，促進幼兒對生活及社會知識技能的掌握，增強行為的目的性、意識性，發(fā)展自律能力，學(xué)習(xí)他人與集體的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 陳老師分享：好的習(xí)慣是從一點一滴的小事抓起，習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動化的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。</p> <p class="ql-block"> 王老師分享：在應(yīng)對孩子發(fā)生摩擦?xí)r，冷靜去思考發(fā)生摩擦的原因并從根源上解決，之后還會通過主題教育活動，相關(guān)繪本分享去教育幼兒，引導(dǎo)幼兒自我反思，從繪本中學(xué)習(xí)主人公在發(fā)生矛盾時的做法。</p> <p class="ql-block"> 郭老師：在幼兒的教學(xué)上，老師一直都以引導(dǎo)和鼓勵為主。會在教學(xué)中設(shè)定明確的規(guī)定，并一步步的幫助幼兒們學(xué)會養(yǎng)成良好的習(xí)慣來遵守規(guī)定。</p> 總結(jié) <p class="ql-block"> 最后，由王海燕園長進行總結(jié)，肯定了本次分享活動中教師們的分享，希望在座的各位教師能從此次交流中有所收獲、有所反思，在今后的工作中除了加強自身的業(yè)務(wù)水平以外，還要把班級管理工作做深、做細，做有教育情懷的教師，育有生命張力的兒童。</p> <p class="ql-block"> 此次經(jīng)驗分享會是一次思想的碰撞，是一次心與心的交流，使每位參加的教師都有所得，有所悟，不僅給年輕的配班教師提供了交流的平臺，也讓她們從中彼此學(xué)習(xí)、取長補短，取得良好的效果。</p> <p class="ql-block">美篇編輯：邢朝萍</p><p class="ql-block">美篇審核：園領(lǐng)導(dǎo)</p>