<p class="ql-block">游戲是學(xué)前兒童的主要活動(dòng)及活動(dòng)中的主要形式。游戲中的孩子是快樂(lè)的，放松的，自由的，他們可以大膽地探索交流、展現(xiàn)自我，常常會(huì)表現(xiàn)出不凡的創(chuàng)造力。而雪花片就是一種發(fā)揮想象力的拼塑玩具。它形似雪花，由五顏六色的軟塑料制成，周?chē)辛桨藯l槽，可以相互對(duì)接、拼塑等。雪花片的創(chuàng)意空間特別大，因此獲得了孩子們的喜愛(ài)。</p><p class="ql-block">《雪花片》是一種開(kāi)發(fā)兒童智力的玩具，是塑料材質(zhì)，鮮亮又柔和，保護(hù)寶寶眼睛的同時(shí)培養(yǎng)寶寶對(duì)色彩的敏銳感受能力，今天我們就來(lái)感受一下吧！</p> <p class="ql-block">觀察時(shí)間：4月</p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn)：建構(gòu)區(qū)</p><p class="ql-block">觀察班級(jí)：小班</p> 故事片段一 <p class="ql-block">區(qū)域時(shí)間到了，小朋友們紛紛選擇了自己喜歡的游戲。厲貝兒小朋友也不例外，他和幾位小朋友都選擇了雪花片，并開(kāi)心的玩了起來(lái)。很快，厲貝兒拼接成了一個(gè)仙女棒，高興地跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)“老師你看，我的仙女棒”，我走過(guò)去說(shuō)：“嗯，好漂亮呀！你再想一想，還可以怎么搭呢?” 梁藝為皺著眉頭沉默了一會(huì)，看了看旁邊的小朋友，對(duì)我說(shuō)：“那我可以再拿點(diǎn)雪花片嗎？”“當(dāng)然可以啦”他急忙跑到玩具框旁邊拿了一把雪花片，回到了自己的座位上，玩了起來(lái)，過(guò)了不久，褚甜鑫開(kāi)心地說(shuō)：“老師，老師你看，孔雀”我仔細(xì)一看，這個(gè)孔雀還挺特別，一只開(kāi)屏的孔雀。</p> 小節(jié)識(shí)別分析一 <p class="ql-block">雪花片是小班幼兒最喜歡的建構(gòu)材料之一了，幼兒可以根據(jù)自己的想象、創(chuàng)造去拼搭雪花片作品，并從中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在活動(dòng)中，厲貝兒小朋友的狀態(tài)體現(xiàn)出他在建構(gòu)游戲中缺乏一些拼插經(jīng)驗(yàn)，在游戲中他只是根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣在玩。完成了自己拼搭的小仙女棒后，跑來(lái)和老師分享，說(shuō)明厲貝兒愿意主動(dòng)去溝通和表達(dá)。當(dāng)他對(duì)我說(shuō)：“老師，我還可以再拿點(diǎn)雪花片嗎？”說(shuō)明他善于思考。褚甜鑫一次拼搭成了一只孔雀，表現(xiàn)出幼兒有初步的創(chuàng)新意識(shí)。</p> 故事片段二 <p class="ql-block">厲貝兒回到了自己的位置，他看到旁邊的褚鑫然拼搭出了一個(gè)小螃蟹?！皡栘悆耗憧?，我拼的小螃蟹像不像？雪花片它有很多的角，就像小螃蟹一樣也有很多的腳，他們長(zhǎng)得好像呀，你見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？“見(jiàn)過(guò)呀?！瘪姻稳桓吲d的說(shuō)：咱們兩個(gè)一起拼吧，”站在旁邊的我對(duì)他們說(shuō)：“老師好期待你們合作成果哦！”</p> 小節(jié)識(shí)別分析二 <p class="ql-block">褚鑫然把雪花片想象成了小螃蟹，說(shuō)明他的想象力很豐富，并且善于觀察。在和厲貝兒的對(duì)話中，可以看出，他們兩個(gè)的語(yǔ)言表達(dá)能力很不錯(cuò)，基于平時(shí)游戲的表現(xiàn)，他們有初步的合作意識(shí)了。</p> 故事片段三 <p class="ql-block">這時(shí)，同一小組的其他小朋友都看到了厲貝兒和褚鑫然拼搭的小螃蟹和仙女棒合體，都稱(chēng)贊到好漂亮呀，孩子們把這個(gè)新事物拿到我的面前，高興地說(shuō)：“老師，這個(gè)好漂亮呀”，說(shuō)完，把這個(gè)放到了放到了美工區(qū)的柜子上，大家一起欣賞。這時(shí)，徐國(guó)桐說(shuō)：“我們兩個(gè)好朋友一起比賽吧，看誰(shuí)拼搭的玩具最好看，好不好？”大家互相看了看說(shuō)：“好呀！”說(shuō)完，孩子們兩兩一組，開(kāi)始認(rèn)真的拼搭起來(lái)。</p> 小節(jié)識(shí)別分析三 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">小班幼兒很容易被一些好看的，新奇的東西吸引，尤其同一小組的幼兒看到厲貝兒和褚鑫然拼搭的新事物，都贊不絕口，更希望得到老師的稱(chēng)贊和表?yè)P(yáng)，于是就有小朋友提議兩兩比賽，看誰(shuí)拼搭的玩具最好看，就能得到老師的表?yè)P(yáng)。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在幼兒活動(dòng)中給予充分的支持、表?yè)P(yáng)和贊美，會(huì)讓他們變得更加自信。</p> 回應(yīng)策略 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（1）培養(yǎng)孩子對(duì)合作的興趣。興趣是最好的老師，尤其在孩童時(shí)期，對(duì)世界充滿好奇心，他們?cè)谂d趣面前充滿激情，帶著好奇心快樂(lè)地學(xué)習(xí) ，印象深刻而且學(xué)東西特別快。一開(kāi)始，合作對(duì)于那么小的孩子來(lái)說(shuō)是一片空白，不知為何物，老師可以用簡(jiǎn)單而有趣的方法向他們引進(jìn)這個(gè)陌生而抽象的概念，可以引用一些故事或動(dòng)畫(huà)片：比如看螞蟻搬家的動(dòng)畫(huà)片、到戶外看螞蟻搬家的現(xiàn)場(chǎng)直播，讓他們認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的力量之大，就算再渺小的螞蟻，團(tuán)結(jié)起來(lái)也是一股力量。不僅要認(rèn)識(shí)合作的概念，親身經(jīng)歷過(guò)才是真正明白，真正擁有，讓小朋友們親身經(jīng)歷合作的過(guò)程，在過(guò)程中體驗(yàn)合作精神與意義。</p><p class="ql-block">（2）發(fā)揮榜樣的作用。人是高級(jí)動(dòng)物，具有很強(qiáng)的模仿能力，處于幼兒期的孩子的最主要學(xué)習(xí)方法就是模仿了，所以身邊人的一舉一動(dòng)他都看在眼里，潛移默化地影響孩子的審美觀念。作為老師，就該以身作則，做幼兒的榜樣，示范合作行為，讓幼兒看到一個(gè)完美的合作示范，模仿能力強(qiáng)的他們也會(huì)照著去做。幼兒總是喜歡被表?yè)P(yáng)的，老師應(yīng)該細(xì)心觀察幼兒的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)合作好的幼兒，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，這樣既可以激勵(lì)幼兒努力合作，也可以在他們之間樹(shù)立榜樣，他們會(huì)向受到表?yè)P(yáng)的幼兒學(xué)習(xí)的。有些幼兒的學(xué)習(xí)速度稍微慢了點(diǎn)，可以進(jìn)行合理分配，把合作能力較強(qiáng)的幼兒和合作能力較差的幼兒一組，影響他 、引領(lǐng)他、還可以促進(jìn)合作，這樣，整個(gè)班級(jí)幼兒的合作氛圍就明顯提高了，大家一起攜手共進(jìn)。</p><p class="ql-block">（3）指導(dǎo)幼兒實(shí)踐合作。 家長(zhǎng)和老師在耳邊一遍遍灌輸，每天又做一次次標(biāo)準(zhǔn)的示范，這樣近乎完美，如果讓幼兒親身經(jīng)歷成功的合作，享受合作的快樂(lè)，讓合作深深植入他們的心，永遠(yuǎn)擁有，不會(huì)忘記。在日常生活中，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，需要合作的事情數(shù)不勝數(shù)，穿衣、疊被子、學(xué)習(xí)……家長(zhǎng)和老師可以抓住這些機(jī)會(huì)，讓幼兒實(shí)踐合作，不要把一切的事情都包攬了，簡(jiǎn)單的事情可以讓幼兒自己去做，在旁邊指導(dǎo)就可以了，幼兒之間互相幫忙穿衣，一起疊被子，一起看書(shū)畫(huà)畫(huà)，還可以一起合作唱歌跳舞……讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)合作，讓合作成為一種習(xí)慣。</p> <p class="ql-block">通過(guò)拼插雪花片，促進(jìn)了寶貝對(duì)雪花片創(chuàng)作的興趣和欲望，給孩子們提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，給予了他們廣闊的創(chuàng)造和表現(xiàn)空間，在會(huì)昌幼兒園這片芳草沃土上，每個(gè)孩子正吐著芬芳！</p>